语文乐园七_1

1 / 5语文乐园七语文乐园（七）教学目的：18、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。19、丰富语言的积累。20、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。21、鼓励学生大胆想象，自由表达。22、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学重点：17、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。18、丰富语言的积累。19、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。20、鼓励学生大胆想象，自由表达。21、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学难点：11、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。12、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。2 / 513、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学时间：三课时第一课时教学目的：a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。b)丰富语言的积累。c)在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。教学重、难点：a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。b)丰富语言的积累。教学过程：一、读一读，说一说。15、让学生借助拼音，自己反复读一读韵文。16、生说一说“闷、闻、问”这几个字分别是由哪两个汉字组成的，合在一起后表示什么意思。17、师出示写有构成会意字的那些独体字的卡片，将它慢慢放入“门”中，让学生将两个字合起来说说“闷”字的意思。然后，在此基础上出示“闯、闹、闪、闲”这四3 / 5个会意字，让学生根据字的构字特点，想办法记住这些字。二、读一读1、诵读词语。i.左边色块中的词语，都是用来描写天空中的景色的。ii.右边色块中的词语，都是用来描写林间的美景的。2、学生通过这些词语联想到一幅一幅美丽的画面。使学生可以感受到语言的优美，积累语言，并学习运用语言。三、大家一起来编有趣的句子1、由例句入手，引导学生一边读，一边感受句子的有趣：人们明明听到的是小鸟的鸣叫，可想到的却是“小鸟在枝头歌唱” 。这是因为人们听到小鸟的叫声时，心中十分愉快，所以才会这么想，这么写。2、教学中，教师不必向学生提及相关的术语。只要从表达的趣味上加以指导，让学生展开想象，表达自己心中的想法。第二课时教学目的：i.丰富语言的积累。ii.在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。iii.鼓励学生大胆想象，自由表达。教学重、难点：4 / 5、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。、鼓励学生大胆想象，自由表达。教学过程：一、探究与发现、让学生仔细观察图画。、说一说画中的白云像什么？、教师要鼓励学生大胆想象，自由表达。二、写字练习、让学生观察一下，上边三个字的“折”在哪一笔，注意横折、竖折、撇折的不同写法。、观察下边三个字的“钩”在哪一笔，注意右向钩、斜钩、卧钩的不同写法。、学生从字型的整体进行观察，互相说一说，怎样写“折”和“钩”才好看。、教师可以找一些带“折”和“钩”的字，并结合自己写字方面的体会，和学生进行交流。第三课时教学目的：激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。教学重、难点：激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进5 / 5行表达。教学过程：十三、让学生互相说一说，把句子补充完整，教师要鼓励学生尽量和别人