矛和盾的集合

矛和盾的集合 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 14 个生字 结合情景理解 集合 自卫 进攻 左抵右挡 难以招 架 合二为一 大显神威 等词语 积累文中的四字词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 继续学习默读课文 联系上下文理解 雨点般 左抵 右档 难以招架 大显神威 的意思 体会关键词句在表情达意方面的作用 3 初步了解用事实来说明道理的表达方法 明白发明家把盾的自卫和矛的进攻合二为一发 明坦克的过程 感受发明家是怎样看问题 怎样想问题 怎样解决问题的 教学重点 引导学生了解发明家发明坦克的过程 教学难点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 教学时间 一课时 教学设计 一 借助图片揭示课题 指导书写 提炼课题中的关键词语 2 分钟 1 课件出示 矛 盾 图上的两个人使用的兵器你们认识 知道他们有什么作用 矛进攻 盾自卫 指名上台指着图画说 2 板书课题 矛 横钩写在横中线上 竖弯写在竖中线上 盾 两个撇就像盾的形状 十字就是盾的把手 目 代表保护身体的部位 设计意图 这一过程目的在于让学生通过直观的图片 对 矛 和 盾 的作用有所了 解 知道它们在功能上是相对的 为下一步的学习打好基础 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 检查预习情况 左抵右挡 难以招架 合二为一 大显神威 庞然大物 乱成一团 课文中有一句话直接写了课题 矛和盾的集合 这个意思 请你默读课文把这句话画 下来 指名汇报读句子 课件出示 坦克把盾的自卫 矛的进攻合二为一 在战场上大显神威 集合 在这指的是什么呢 生 集合不是简单地把矛盾放在一起 而是合二为一 发明了坦克 板书 合二为一 5 出示句子 于是 发明家发明了坦克 和这句话连起来读一读 我们就知道课文讲了一件什么事 你能不能把这两句话合二为一 概括出课文将了一件什么事 想一想 出示句子 发明家把盾的自卫 矛的进攻合二为一 发明了坦克 它在战场上大显神威 设计意图 引导学生从课题入手 抓课题关键词 集合 利用课文关键句解释词语 集合 是 合二为一 的意思 抓住课文的关键语句概括课文的主要内容 渗透学 习方法 三 研读课文 理解发明家的思考过程 过渡 发明家是怎样想到把矛的进攻和盾的自卫合二为一 发明坦克的呢 源于发明家手 持矛和盾 与朋友的那场比赛 1 默读课文 1 至 4 自然段 看看在比赛过程中 发明家首先发现了什么问题 打算怎么解 决 发现问题用波浪线 解决问题用横线 课件出示 盾太小啦 如果盾大得像个铁屋子 我钻在铁屋子里 敌人就一枪也戳不到 我啦 2 从文中的哪些描写中你感受到盾确实太小了 1 指名读 课件出示句子 对方的矛如雨点般向他刺来 发明家用盾左抵右挡 还是难以招架 2 多么紧张危急的时刻呀 谁来试着读一读 读出这种感觉 指名读 3 小结 看 我们就是抓住了这几个关键词体会到了 盾太小了 小组合作学习课文第三 四自然段 1 同学们 前面我们研读了第 1 2 自然段 通过抓重点词知道发明家发现 盾太小了 就想到造一个铁屋子来解决 有个铁屋子就行了吗 看看发明家又发现了什么问题 是如 何解决的 我们再用抓关键词语的方法 把下面的表格填写完整 课件出示表格 请同学 们带着思考自己读课文第 3 4 自然段 2 现在请同学们在小组内交流自己的想法 填写表格 发现问题 盾太小 解决问题 铁屋子 发现问题 解决问题 发现问题 解决问题 3 全班集体交流 注意学生面对同学说 现在请每个小组推选两位同学上台汇报学习成 果 一个读课文原句 一个讲解表格 4 小结 同学们刚才我们就运用了抓重点词的方法 找到了发明家一步步发现问题 解 决问题的过程 将表格完整的呈现出来 6 抓住重点三个连词 如果 可是 对了 体会发明家是如何发现问题 解决问 题的过程 过渡 同学们 这位发明家通过详细周密的思考 一步步发明了坦克 现在我们来回顾一 下发明家是如何一步步发现问题 思考问题 解决问题的 1 课件出示三段文字 师 读红色 生 读其他 合作读 看看有了这三个词语 有什 么好处吗 盾太小啦 如果盾大得像个铁屋子 我钻在铁屋子里 敌人就一枪也戳不到我啦 可是 这样固然安全 自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟 自卫 是为了更好 的进攻呀 对了 在铁屋子上开个小洞 从洞里伸出进攻的 矛 枪口或炮口 当然 这铁屋子 还要会跑 得装上轮子 安上履带 3 师 正是这样 这三个词语将发明家的思维过程一一叙述出来 如果 产生想法 可是 修正想法 对了 延伸想法 条理清晰 起到了连接上下文的作用 7 小结 同学们 一切发明都源于发现 发明家就是这样一次又一次发现问题 一次又一 次解决问题 最后终于把矛的进攻 盾的自卫合二为一发明了坦克 坦克的发明就源于这 深入而又全面的思考过程 板书 攻 守 设计意图 通过学生的复述归纳 更好地将本课的教学重点提出 理清了发明家发明坦 克的思路 通过说话练习 让学生更加深体会到发明家全身洋溢着智慧 一个能思考 能 善于把别人的长处集于一身的人才是胜利者 8 揭示发明家发明的结果 体会 大显神威 以及背后隐藏的道理 1 体会 大显神威 课件再次出示第 5 自然段的句子 1916 年 英军的坦克首次冲上战场 德国兵头一回见到这庞然大物 吓得哇哇直叫 乱成 一团 一下子退了十公里 哪些地方表现出了它巨大的威力 谁给了它这么大的威力 板书 大显神威 2 揭示道理 同学们 坦克在战场上能大显神威 大家想一想 是谁给了它这样神奇的 威力呢 师总结 是啊 正是发明家发现了问题 又去想办法解决问题 这样不断思考 才有了坦 克 也就才有了它的 大显神威 四 拓展延伸 训练学生口语交际 7 分钟 五 总结全文 1 分钟 发明家们善于观察和发现