数学教案设计 (2).doc

教学设计方案课题名称认识物体和图形科 目数学年 级一年级教学时间1课时（40分钟一节课）学习者分析本班有学生40人，学生刚入校门，年龄较小，爱说、爱动、爱表现。学习本课之前，学生在生活中已经初步接触图形和物体，但对教科书上画的图形观察力较弱，我将提供实物和模型供学生观察，学生也喜欢这种实践课程。教学目标一、情感态度与价值观1.能用各种图形、拼出物体形状，感受数学与生活的密切联系，激发学生的探索欲望。2.在他人的帮助合作下，克服在学习中遇到的困难、对数学有好奇心，能够积极参与直观、生动的实践课。二、过程与方法1.观察图片、实物和模型，看一看、摸一摸、想一想用自己的语言描述出立体图形的形状。2. 玩一玩、分一分、数一数、拼一拼，自主区分立体图形，感知图形的的不同特点。三、知识与技能1.能辨认长方体、正方体。圆柱体、球体立体图形。2.能对简单的几何体进行分类，能用几何体拼出其他物体。教学重点、难点1.辨认长方体、正方体、圆柱体和球体。2.通过观察、操作用自己的语言描述图形特点，拼搭各种物体。教学资源长方体，正方体、圆柱体、球体教学模型 6盒各种图形的物体 、 多啦A梦玩偶一个 认识物体和图形教学过程描述教学活动1一、导入新课师：同学们，你们看谁来了？（背后拿出玩偶）生：多啦A梦。师：他今天给我们班的同学带来了礼物，想知道是什么吗？快打开盒子看看吧！生：哇，好多的礼物。师：喜欢么？想要得到他们可不容易，多啦A梦还有一个要求，请每小组的同学把相同形状的物体放在一起，他想知道我们班哪个小组的学生做得又快又好。教学活动2二、初步感知物体，形成表象，初步建立空间概念。1、分物体。1) 小组活动。（学生进行分类，再次说要求，把一样形状的物体放在一起。）教师巡视参与分物体活动并进行引导。2)汇报。师：分好的同学坐直，老师就知道你们哪个组分完了。提问：哪个同学能勇敢的举手，告诉到家你是怎样分的？学生汇报：我们组把牛奶盒、小木条、玩具冰箱、药盒、放在一起；把魔方、骰子、粉笔盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、笔筒、小木棒放在一起；我们还把乒乓球、棒球、皮球、玻璃珠放在一起。师：谁还能说一说？你为什么这样分?师：这组的同学分得真好，他们把相同形状的物品合在一起！其他小组和他们分得一样吗？生：一样。师：我们班的学生真聪明，分得又快又好，老师喜欢你们，一起来表扬一下自己。（手指律动）2、初步感知，揭示概念，形成表象。师：同学们，我们一起来看一看、摸一摸手中的物体，给他起个好听又好记得名字。 1） 师：出示药盒，他叫什么？（长方体）教师板书。为什么这么叫？（学生说明）说一说长方体是什么样的，你是怎样感觉到的？生：我看见长方体是长长的、方方的；摸到了平平的面。师：请同学们数一数，长方体有几个面？（6个面）我们已经了解了长方体的样子，现在我们来看看其它物体。2） 拿出魔方，同1方法定义正方体。说一说正方体是什么样子的？生：方方的、正正的，也有6个平的面。生：正方体的面都一样大，我是量出来的。（这个孩子很细心）师：长方体的面也一样大么？（拿起一个牛奶盒，量一量）生：不一样。小结：长方体和正方体都有6个面，但正方体的每个面都相等。3） 小笔筒等不及了，谁能说一说它是什么样子的？生：圆柱体上下直直地一边粗，、上下都一个圆的面。师：球呢，有没有平的面？生：球体圆溜溜的，没有平的面。师：同学们说得真好，我们来玩一玩，请你拿出一个圆柱体。一个球体，把它们平放在桌子上推一推，你发现了什么？生：圆柱体只能前后的滚，球可以四面八方、任意滚动。教学活动3三、初步建立空间概念。师：同学们，刚才我们看到的长方体他们都穿着漂亮的外衣，如果去掉他们的外衣你们还认识么？1、出示牛奶盒，去掉漂亮的外衣，这是什么？（长方体）师：说一说，生活中你还见过长方体形状的物品。生：文具盒、书、砖。你们知道的真多呀！2、出示魔方，去掉漂亮的外衣是？生活中你见到的正方体还有那些？生：正方体咖啡糖块、骰子。3、出示笔筒，去掉外衣是？生活中和它一样形状的有？生：（圆柱体）灯管、药瓶、水杯。4、出示球，他脱掉外衣是什么？生活中和它一样形状的有？生：（球体）篮球、排球、高尔夫球。师：同学们知道的真多啊，把你们知道的回家告诉爸爸妈妈好么？小结：其实，他们脱掉外衣的样子就是他们相对应的几何图形。边小结边摆出相应的几何图形模型。教学活动4四、游戏活动。1猜猜看。学生把手放入箱子，莫一种物品，用语言来描述，其他同学猜是什么几何图形，答对，摸到的物品就送给他。2数一数多啦A梦：同学们， 我是人类制造的机器人，我的身体就是由今天你们学过的长方体、正方体、圆柱体、球体图形拼成的，请你们一起来找一找我的身上有多少个这样的图形。生：五个圆形（头 手、脚）一个长方体（身体）四个圆柱体（胳膊、腿）没有正方体。3拼一拼师：可爱的多啦A梦给我们带来了好多礼物，你们想送他一个礼物吗？（想）我们先把多啦A梦送给我们的礼物装进盒子里，在到老师这里来取小几何图形拼一拼。想一想要拼什么，在动手拼一拼。看哪位同学拼的又好又快。教学活动5五、总结全课师：同学们，今天我们认识了长方体、正方体、圆柱体、球体这四种几何图形，