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文档简介

1 / 4走一步,再走一步文章来源m 教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握作者的写作意图。2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。教学重点：联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。教学难点：对杰利会有不同的看法，引导学生从文中找出相关句子为自己看法找到支撑，学会有理有据地说一段完整的话。教学时数：两课时教学方法：朗读法，筛选信息法，合作探究法，引导质疑法教学过程：一、新课导入，激发兴趣：一提起我们童年的经历，同学们一定会眉飞色舞、滔滔2 / 4不绝，有说不完的故事，诉不尽的喜悦。一次快乐的旅行，一场紧张的竞赛，一个特殊的生日聚会，都给我们留下了难忘而美好的回忆。今天，我们将和莫顿享特一起去体验一次冒险、脱险的经历，共同去体会这次经历带给作者一生受用不尽的生活哲理。二、检查预习：1、开展查阅词典比赛，把全班学生分成三大组，每组分三个词，看哪个小组查得快，查得准，并板演在黑板上，比比哪个小组写工整而规范。2、集体订正，齐读两遍。三、朗读课文，整体感知：1、各小组在预习的基础上推荐一名朗读水平最高的同学，和其它小组的同学进行课文的轮读之后，师生共同评价，评价的标准是“正确、流利、有感情”2、告诉学生记叙文阅读的方法，记叙的六要素进行信息的筛选。学生在文章中找出相应的信息作好圈点。3、抢答，帮助学生整体感知课文内容，为复述故事作准备抢答题为：（1）故事发生在什么时间？（2）故事发生在什么地点？（3）爬悬崖的一共有几个孩子？其中有一个叫什么？（4）故事发的的原因、经过、结果各是什么？3 / 44、总结抢答结果，让学生明白阅读文章时应抓关键词和关键句。5、小组竞赛进行语言训练，各用一句完整的话把抢答的内容串起来，整体把握文章的内容。6、复述比赛。7、作者从这件事中悟出了什么生活哲理？四、问题探究：1、我与其它孩子有什么不同呢？（爬悬崖这个困难对于“我”来说为什么是巨大的？）请找出相应的语句来体会。我遇到了什么困难？心情怎样？2、 “我”是怎样脱险的？“我”的心理、感情发生了怎样的变化？3、你认为“走一步再走一步”在文中是什么意思？4、你认为文中的父亲是个怎样的人？从文中什么地方可看出来？你欣赏这样的父亲吗？5、你喜欢杰利吗？为什么？请找出文中相应语句来体会。走一步再走一步表面浅近，实则意义深远。因为它说出了人生的普遍真理：人生旅途，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，那是很正常的事。只要我4 / 4们不失去自信，
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