认识小数教学反思

三年级下册 小数的认识 教学反思 执教人 许雄鹰 我的教学设计 教学内容 教材 88 89 页小数的认识 教学目标 知识和技能 能读写小数 知道以元为单位 以米为单位的小数的实际意义 过程与方法 通过合作探讨 结合具体内容认识小数 知道十分之几可以用 一位小数表示 百分之几可以用两位小数表示 情感态度与价值观 体会数学与现实生活的联系 培养学生热爱生活 热爱数学的 情感 教学准备 完成学案 教学过程 一 复习导入 小组汇报预习情况 通过几种商品的价格分类 引出本堂课的 主题 小数 板书 认识小数 二 新知探究 探究一 小组合作探索小数的读法和写法 1 试着读一读火腿肠 牛奶 面包的价格 2 边读边想 小数的读法与我们以前学过的数的读法有什么不 同 3 小组交流汇报 如果几个小组汇报之后还没全面 教师补充 4 教师伺机板书 像 5 98 0 85 2 60 这样的数叫小数 叫小数点 例 5 98 中 5 是整数部分 98 是小数部分 小数部分的读法 就是按照顺序把数字读出来 板书 整数部分 小数部分 5 出示几组小数 让学生读 6 让学生看数学书的定价 体会数学于我们身边 无处不再 体会数学与现实生活的联系 培养学生热爱生活 热爱数学 的情感 探究二 小组探究刚刚出现的几位小数所表示的价格相当于几 元几角几分 大屏幕显示书上情景图 小组交流汇报 如果学生几小组都没回答完整 教师伺机引导 小数点后第一 位表示角 第二位表示分 探究三 解决实际问题 大屏幕出示加了内容的例 1 让学生小组交流汇报 1 把 1 米平 均分成 10 份 每份是 分米 用分数表示是 米 还可 以写成 0 1 米 即 1 分米 米 3 分米是几分之几米 还可以写成零点几米 2 引出以米为单位的两位小数 把 1 米平均分成 100 份 每份是 厘米 用分数表示是 米 还可以写成 0 01 米 即 1 厘米 米 3 厘米时几分之几米 写成小数是 米 18 厘米呢 这里如果学生不能完整回答教师伺机点拨让学生体会 一位小 数就是表示十分之几的数 两位小数就是表示百分之几的数 三 课堂测评 拓展 1 完成课本 89 页做一做 2 完成练习二十一第 1 2 小题 四 小结后学生自我评价 我的教学过程 一 复习整数的读法 正常导入 二 合作探究一能正常使用小组合作模式进行 三 当我想用生活中一些小数的出现和数学书后面的定价来让 学生体会小数与我们生活息息相关过后 学生注意力分散 我无法 及时有效组织学生进入课程 在后面的合作探究二 三无法无法有 效吸引学生按照小组合作模式进行 又回到了老式的教学方法中来 完成探究二 三 四 教学内容没能在 40 分钟里科学分配完成 课后反思 在本节小组合作的教学探索课上 我利用激趣导入 让学生合 作探究小数的读法和写法 学生基本能在小组合作中解决合作探究 一的这个重点内容之一 然当我想用生活中一些小数的出现和数学 书后面的定价来让学生体会小数与我们生活息息相关过后 学生注 意力分散 我无法及时有效组织学生进入课程 在后面的合作探究 二 三无法无法有效吸引学生按照小组合作模式进行 又回到了老 式的教学方法中来完成探究二 三 甚至在后来的教学连基本的课 堂教学秩序都有不能很好把握的趋势 课还没上完 就因无法把握 课堂而紧张得满头大汗 细想除了锻炼以外 这是多少年前的事了 总体感觉这是一堂失败的教学 当然也反映了我上课技巧的缺乏 我一定好好向其他老师学习 争取教学技能有所提高 希望同事们 能帮助我 老师点评 A 老师 你在合作探究一处应用了小组合作 但应该在具体提 问细节上加以雕琢 使得小组合作得以价