课堂识字三部曲

课堂识字三部曲课堂识字三部曲 临湘一完小 李日丽 汉字源远流长 博大精深 是承载中华文化的重要工具 郭沫若先生曾说 识字是一切探求之第一步 人生聪明识字始 汉字教学与人的发展关系之重 大 由此可见一斑 然而 识字教学历来就是语文教学的一大难点 在多年的 语文教学中 我深有体会 也琢磨着怎样才能让学生快乐 主动 扎实地掌握 好汉字 我任教的是三年级语文 学生对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首有了一 定量的掌握 因此在生字教学中 我便有了培养学生自主识字的想法 三年级 的学生已经能够自己利用音序和部首查字法查找生字 做好课前预习 课堂上 我便采用我的识字三部曲来引导学生进行自主识字 第一步 认一认 在识字教学活动中 学生的识字兴趣关系到是否能够 主动获取 形成能 力 只有当他们以极大的热情投入到识字活动中 才能迸发思想的火花 使识 字学习变得轻松 有趣起来 因此 教师要寻找新径 避免被动枯燥学习 着 力为学生营造轻松愉快的学习氛围 激发自主识字的兴趣 在每次学习新课前 我便布置学生做好课前预习 利用字典或词典给生字注音组词 对于预习情况 做得好的学生 我会把他们的课本展示出来 并作为范本进行教学 学生看到 自己的预习被展示 能获得一种成就感 课前预习的兴趣越来越浓厚 字也写 得越来越好 教学生字时 第一步做到先认后读 我首先出字本课生字 说 你会认 哪个生字 尊重学生喜好 让他们自主选择熟识的生字进行认读生字 组词 并说出部首及音序 因为课前预习做得很充分 学生在认读生字时 表现得十 分踊跃 都想在其它同学面前表现下自己 在认读的过程中 我会让学生来作 评价 及时纠正不正确的读音 激发他们的自主学习意识 认完以后再让发音 准确的学生上讲台当 小老师 领读生字 充分体现学生学习的主体性 能领 读生字的同学就像老师一样在讲台上教学生 他们觉得这样的 小老师 很了 不起 于是 也争着想当 小老师 然后再进行抽读 检查学生认读生字的情 况 抽读的形式有开火车读 指名读 齐读多种形式 由于我会适当地对他们 那些读得准 声音响亮的孩子翘起大拇指 学生在读生字时都表现得十分积极 自信 第二步 记一记 我们在学习每一课的生字时 不但要让学生会读这些生字 还要引导学生 记住它们 新课程的学习 要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者 我们也应该提倡 童言无忌 让孩子们敢于畅所欲言 勇于开阔思路 乃至异 想天开 自然会拓展他们创造的潜质 这个年龄段的孩子 他们的特点是喜欢 表现自己 得到别人的赞赏 在课堂上教师可以大胆让孩子进行交流和探讨 分享自己识字的好方法 赞扬他们一些独特的想法 让孩子们真切的感受到识 字是快乐的 这样 他们自主识字的劲头就会更足了 认读完生字 第二步做到先说后记 我会让学生小组交流 你记住了哪个 生字 你是用什么方法记住它们的 在这一个步骤里 我让学生根据自己掌握 的识字方法记住这些生字 比如说 加偏旁 减偏旁 换偏旁等方法给生字找 朋友 通过对比记住生字的字形 通过小组交流 学生的思路打开了 他们很 快能找出生字朋友 并说出自己的方法 比如 在记生字 叮 时 学生是这 样说的 我记住了 叮 叮嘱 的 叮 因为跟说话有关 所以是 口 字旁 也有的学生是这样说的 我记住了 叮 如果把 盯 的 目 字 旁换成 口 字旁就成了 叮嘱 的 叮 对此 我也是鼓励他们 你的方 法真妙 你的方法真棒 受到鼓舞的孩子的学习兴趣更加浓厚了 他们都抢着 要说出自己的识字方法 方法多了 学生的生字也记得牢了 第三步 写一写 学生不仅要把生字读正确 还要把生字写正确 写好字的间架结构 在指 导书写的部分 做到说写结合 我先让学生先观察 交流 说说哪个字同学们 最容易写错 教学时 我是这样说的 请同学们用你们的火眼金睛找一找 哪个字最容易写错了 一说完 学生仔细观察 他们马上就能找出难字 对 他们的回答我总是表现出惊讶的语气 你真厉害 你真了不起 你观 察得真仔细 接着让学生自己去发现生字的结构 笔画 与学生一齐探讨生 字的书写 引导孩子不但要把生字写正确 还要把字写得美 对于书写工整美 观的作业 我也会及时展出 树立书写榜样 激励学生用心把字写好 在识字教学的过程中 我充分地把学习的主动权交给学生 我只是做到穿 针引线的作用 让孩子们在自主 合作 探究的氛围中快乐地识字 我还应充 分利用各种教学资源 开展综合性学习活动 拓宽学生的学习空间 增加学生 语文学习实践的机会 更注重在具体的语言环境中教识字 把字的音 形 义 结合起来 把识字和认识事物结合起来 引导学生通过联想 比较去识字 让 学生人人动脑 动口 动手 有效地激发学生的学习兴趣 提高学生的识字能