连加连减教学设计

连加连减教学设计连加连减教学设计 教学目标 教学目标 1 初步理解连加连减的含义 掌握连加连减的运算顺序 并能 正确计算 培养口头表达能力 2 鼓励在具体 鲜明的情景中让学生自主探索 合作交流的过 程 3 发展初步的探索意识和体验学习的乐趣 教材分析 教材分析 连加连减是本单元的难点内容 为了帮助学生顺利掌握连加连 减的计算顺序 并克服因为看不见第一步计算的得数而容易算错的 计算障碍 教材在例题的编排上采取了两项措施 学情分析 学情分析 本节课的学习 学生已经有了 10 以内加减法的计算经验 重点 要让学生掌握连加连减的计算顺序 充分利用主题图和例题用线标 明计算顺序的设计 让学生掌握计算顺序 教学重难点 教学重难点 重点 理解并说出连加连减的含义 难点 掌握连加连减的计算方法 培养学生的探索能力 教具准备 教具准备 多媒体课件 小棒 算式卡片 教学过程 教学过程 一 复习引入 练习口算 一 复习引入 练习口算 在课件上展示口算题 让学生抢答 二 创设情境 初步体会 二 创设情境 初步体会 1 教学例 1 连加 课件演示主题图 请同学们认真观察 你从图中得到了什么数 学信息 1 出示喂小鸡的情景 教师分步操作 学生观察 操作 1 5 小鸡在吃食 又跑来了 2 只 师 看到这里你知道了什么 一共有 7 只小鸡 谁会列式 口头 操作 2 又来了 1 只 师 这下你又想告诉大家什么 生 又来了 1 只 师 谁会用自己的语言来描述刚才的画面 生 明明喂 5 只小鸡 跑来了 2 只 又跑来 1 只 师 你表达得很清楚 真好 那么 地上的小鸡由几部分组成 三部分 地上一共有多少只小鸡 谁会列式 生说 教师板演 5 2 1 8 你会读这个算式吗 5 加 2 再加 1 等于 8 带读 板演 5 2 1 师 5 2 1 与我们以前学习过的加法算式一样吗 生 不一样 不一样在哪 以前学的是有一个加 现在学的 是有两个加 师 像 5 2 1 这样的加法算式我们叫它做连加 板书 连加 连加是我们这节课学习的第一个新知识 这道算式该怎样计算 先 算什么 再算什么 强调 第二步是由哪两个数相加 学生说 老师板演 2 小结 像这样把三个数合起来的算式 在计算时 要先把前 两个数相加的得数记在心理 再用记在心里的得数加上地三个数 算出结果 2 教学例 2 连减 1 连接上面的情景 让学生猜想 小鸡吃完食物会怎么样 动画演示 生 又去玩了 走开了 师 谁会用自己的语言来描述刚才的画面 生 明明原来喂 8 只小鸡 走了 2 只 又走了 2 只 师 你表达得很精彩 真棒 师 草地上还剩几只小鸡 2 只 谁会列式 生说 教师板演 8 2 2 4 师 8 2 2 4 与我们以前学习过的减法算式一样吗 生 不一样 以前学的是有一个减 现在学的是有两个减 师 像 8 2 2 4 这样的减法算式 你们可以给它起个名字吗 生 连减 师 你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的 你们真像 个小小数学家 师 像 8 2 2 4 这样的减法算式我们叫他做连减 板书 连减 连减是我们这节课学习的第二个新知识 那么 该怎么运算呢 生同桌交流 汇报 板演 2 小结 像这样把三个数减起来的算式 在计算时 要先把前 两个数相减的得数记在心理 再用记在心里的得数减去第三个数 算出结果 三 巩固练习 加深理解 三 巩固练习 加深理解 1 做一做 演示动画 引导学生观察