长方形的周长教学设计

长方形的周长教学设计 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 让学生探索长方形的周长计算公式 并能熟练地计算长方形的周长 2 让学生学会解决有关长方形周长计算的简单实际问题 3 培养学生的观察比较 分析推理能力和空间想象力 二 过程与方法 二 过程与方法 经历探索活动 进行归纳 概括出长方形周长的计算公式 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 让学生体会数学与日常生活的密切联系 初步了解数学的价值 发现日常生活中的数学 现象 并有探究的欲望 三 教学重难点三 教学重难点 教学重点 让学生探索长方形 正方形的周长计算公式 能熟练地计算长方形的周长 教学难点 让学生学会解决有关长方形周长计算的简单实际问题 四 教学准备四 教学准备 教具 课件 学具 长方形纸 直尺 五 教学过程五 教学过程 一 知识链接 一 知识链接 1 回忆旧知 1 我们已经学习了 周长 谁能运用教室里黑板的表面 说一说什么是周长 指名说一说 其他同学认真观察 让其他同学看清从哪开始 绕边一周 回到起点 头尾相接 手指要紧贴黑板的边缘 2 揭示课题 黑板是什么图形 求黑板的周长也就是求谁的周长 今天 我们就一起来探究长方形 周长的计算方法 二 设问导读 二 设问导读 1 观察老师手中的拿的是什么图形 你能说出长方形中的各条边的名称吗 较长的一 组边叫什么 较短的一组边叫什么 要求这个图形的周长必须先求出它的什么 用什么工 具可以准确的计算出 2 学生拿出课下准备的长方形纸进行测量 分组合作进行 师 计算长方形的周长 需要测量哪几条边 为什么 只要测量出长方形的一条长和 一条宽 根据长方形对边相等的特征 让学生拿出学具中的长方形 动手测量 计算周长 怎么求长方形的周长呢 请你自己在随练本上算一算 交流汇报 你用什么方法计算的 谁来和大家分享一下 学生出现的算法可能有 10 10 6 6 10 2 6 2 10 6 10 6 10 6 2 观察分析 师 你能根据你的观察 说出这些算式分别是什么意思吗 根据学生回答 用箭头表示出他们之间的联系 课件动态演示 复制出长方形四条边 然后合并起来的过程 展示学生的四种不同算 法 在理解前三个算式的基础上 让学生明确第四个算式表示的意思 比较优化 上面这几种计算方法 你喜欢哪种 请说说你的理由 得出结论 长方形周长 长 2 宽 2 长方形周长 长 宽 2 3 那么计算 长方形的周长 必须知道什么条件 长方形的长和宽 4 总结 长方形的周长公式 长 宽 2 讨论 为什么 长 宽 2 2 三 达标检测 三 达标检测 1 课件出示 学校有一个花坛 长 10 米 宽 7 米 求花坛的周长 先让学生独立完成练习 再和同桌交流一下 你是怎样计算的 2 课件出示 一块正方形土地 边长是 8 米 要在它的四周围上篱笆 篱笆至少长多 少米 先让学生明白 要求篱笆的长度 其实就是求什么 指名板演 其他同学在随练本上 做一做 四 拓展应用 四 拓展应用 完成教材第 87 页的第 3 题 先让学生自己试一试 再