通往广场的路不止一条(正式）

通往广场的路不止一条 教学设计 兴庆区第二十四小学 张艳玲 教学目标 1 认识 个生字 能借助词典 理解文中成语的意思 积累好 词佳句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵父亲教导 我 的话 3 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含义 以作者为榜样 树立积极向上的生活态度 教学重难点 联系上下文 引导学生理解 通往广场的路不止一条 这句话 在文中和现实生活中的含义 教学准备 多媒体课件 教学时数 一课时 教学流程 一 解题释疑 师 如果说一次钓鱼的经历告诉我们 道德只是个简单的是与 非的问题 实践起来却很难 那么 另一个孩子 在很小的时候 随父亲登上高高的塔顶 看蛛网般通往广场的路 父亲给他上了生 动的一课 这就是 通往广场的路不止一条 1 板题 读题 认识广场并学习文中描写广场的句子 意大 利罗马广场 2 出示图片 看到这幅图你有什么感受 指名述说 3 朗读语段并交流理解星罗棋布和蛛网般交叉 师 面对这样的广场 我们说条条大路通罗马 也就是 通 往广场的路不止一条 齐读课题 二 检查预习 1 出示词语 指名认读 粉黛 午宴 缝纫 环抱 挑拨 络绎不绝 垂头丧气 星罗棋布 大喜过望 源源不断 受用不尽 轻松自在 2 认识多音字 挑 ti o ti o 3 读课前导读 提炼自读要求 师 让我们带着问题指名分段朗读课文 边读边认真思考 在 登塔远眺的时候 父亲告诉 我 一个什么道理 使我获得了终身 受益的启示 指名交流父亲教导我的语句 4 出示句子 指名读 通往广场的路不止一条 生活也是这样 假如你发现走这条路 不能到达目的地的话 就可以走另一条路试试 三 理解感悟 师 让我们走进课文 了解 我 是从什么事情中获得的启示 1 出示自学要求 1 自读课文 4 13 自然段 说说 我 遇到了几件事 是怎 样克服困难的 结果怎么样 2 联系生活实际 体会 通往广场的路不止一条 这句话的 含义 2 自读自悟 合作交流 3 重点交流感悟 师 第一件事情获得成功的过程中 作者的心情有哪些变化 心 情截然不同是因为 那朵幸福的云突然消失了 但是作者并没有放 弃 我们把这样的描写称为 心理描写 板书 4 师 作者遇到困难时 换一种思路 走另一条道路 最后 取得了成功 结果 1 从此 一条时装的河流 源源不断地从我的时装店 里流了出来 结果 2 这次展览 激发了顾客的兴趣 前来订货的人络绎 不绝 师 作者能够取得这样的成功 是因为她一直把父亲的教导记 在心间 通往广场的路不止一条 生活也是这样 假如你发现走 这条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试一试 5 此时广场还只是广场 路还只是路吗 广场 成功 理想 梦想 一道难题 一个想去的地方 路 解决问题的方法或途径 6 联系生活 升华情感 师 你在学习 生活中遇到过哪些困难 又想到了哪些解决的 办法呢 指名交流 师 是呀 当你在学习 生活中遇到困难时 不要灰心 不要 气馁 有时候多走几条路 或许就能收获成功 7 总结方法 师 回顾课文 作者经历的两件事 让我们受益匪浅 她是怎 样写这篇文章的 1 指名交流 2 师引导补充 作者先写道理 然后 借助两件典型事例把父亲对 我 的教导付诸于实践 再用一段结语首尾呼应的写法真是巧妙 建议你在习作中加以运用 板书 一个道理 典型事例 首尾呼应 四 走近作者 提升情感 1 走近作者 出示 1927 年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙 追求设计的 创新性 她第一个设计了护肩 毛皮织物和将拉链染成和衣服相同 的颜色 她和当时很多艺术家 比如著名画家达利等人联系密切 并聘请他们参与纺织品的设计 把超现实主义风格引入服装设计中 二战之后 她的事业亏损 后宣告破产前往美国 从事写作 同样 获得巨大的事业成功 2 你认为她成功的秘诀是什么 师 通往广场的路不止一条 生活也是这样 假如你发现走这 条路不能到达目的地的话 就可以走另一条路试一试 齐读 五 拓展练笔 感悟生活 师 父亲的话一定也给了我们许多启示 联系我们平时的学习 生活 请大家把自己在克服困难时感受最深 最想说的话写下来 送给你的朋友 出示文稿 朋友 通往 的路不止一条 假如 就 1 生写话 后指名朗读 六 总结升华 师 同学们写得真好 父亲教导我 通往广场的路不止一条 作者用自己的成功证明 通往广场的路不止一条 我们以自己的 感想证实 通往广场的路不止一条 让我们一定要深深记住 通往广场的路不止一条 六 作业 积累好词佳句并背诵父亲教导我的话 板书设计 通往广场的路不止一条 道理 制作毛衣 典型事例 举办时装展 首尾呼应 通往广场的路不止一条 教学反思 兴庆区第二十四小学 张艳玲 通往广场的路不止一条 是一篇富有哲理的散文 以一个场 景 两件事情 一段结语 首尾呼应 的框架构建文章 揭示出 条条大路通罗马 的主旨 以朴实的语言 寓理于事 给人终生 受益的启示 教学之初 以 通往广场的路不止一条 为契机 认识广场 理解词语 以引导积累好词佳句 并铺设 广场 和 路 整体教 学设计以文章的启示着手 引出作者用典型事例实践这一深刻的启 示 从而理解文章的内涵主旨 如此 文章的脉络结构很清晰的展 现出来 对学生进行习作方法的渗透就水到渠成了 对 广场 路 的延伸和挖掘是对文章内涵的深入和升华 学生有所感悟 以理想 思想 希望居多 教学是一个不断实践和完善的过程 现将这节课的不足反思如 下 1 作为略读课文 围绕自学要求的两个问题展开教学 进行 感悟理解即好 然而 我比较胆怯 怕学生理解的不够 深入 透彻 又担心这样的大场面我和学生都出错 所 以放的不是很开 讲得太精 太细 太碎 把学生牵的 太死 给学生的读书时间较少 缺乏自主阅读 独立理 解的习惯培养 2 磨课时因为时间关系会拖堂几分钟 所以上课过程中怕时 间紧教学任务完不成 再加上教师自身性格易急 所以 越俎代庖替学生包办 老师说的多而学生说的较少 且 多集中在个别出色的学生身上 其他学生的参与交流范 围较少 3 教学最后我以几个层面引导学生朗读课题 这样显得比较 单调 校长建议我设计一个更换文章题目的练习以总结 升华 课后我进行了这一交流活动 学生的想法特别好 很独到 有 梦想 希望 成功 成长 知识 阳光 信任 蓝天 这让我意识到 孩子的思想真的无限 远 真是心有多大 舞台就有多大 针对备课 磨课中遇到的问题和困惑 请仇老师和各位同 仁予以指导 1 对作者遇到的困难 起初我设计了一个表格 然而在 磨课时出