《火焰中的文化：陶与青铜》教案3

火焰中的文化 陶与青铜火焰中的文化 陶与青铜 教案教案 教材分析 教材分析 火焰中的文化 陶与青铜 是人教版新教材五年级下册 品德与社会 第二单元的 第 3 课 主要是从各种不同时代的 器物 用品 中 透视中国特有的历史与文化 透视 中中国社会发展的一些情况 旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息 比如 教材 P45 从不同角度选择的陶瓶 距今六千年 猪纹钵 七千多年前 和骆驼载乐 俑 唐代 就是让学生通过这些器物 想象和领悟到当时人们的生活和生产情景 如 陶 瓶 一件古人汲水的器物 反映了古人对力学的巧妙运用 体现了古人的智慧 猪纹钵 反映了当时人们开始饲养家猪 尽管猪纹介于野猪和家猪之间 唐代的骆驼载乐俑 则反 映了唐人 汉族 与胡人 少数民族 的交往情况 骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通 工具和乐器 学情分析 学情分析 在 文化的使者 瓷器 这一话题中 教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器 然 后 由此追溯瓷器的文化渊源 感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力 而 灿烂 的青铜文化 也是借助各种器物 利簋 编钟 越王剑 铜铲 铜鼎等了解中国的社会历 史发展情况 由此可见 中国历史文化的博大精深 教学目标 教学目标 1 初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展 以及与人类生产和人们生活需求 的密切关系 2 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响 教学理念 教学理念 由陶器 我们让学生感受到的是人类创造性的发明 从 陶 中透视中国人的创造 由瓷器 我们引导学生尝试欣赏瓷器的美 透过瓷器 了解中国和世界的交流 青铜 这 是一个远离现代儿童的概念 但中国曾有过灿烂的青铜文化时代 有着在当时世界一流的 冶炼技术 因此 我们介绍青铜器 旨在引导学生从中了解当时的社会 文化和历史等情 况 教学重难点 教学重难点 1 初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展 以及与人类生产和人们生活需求 的密切关系 2 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入新课 1 介绍紫沙壶 师出示紫沙壶 这是陶都宜兴产的紫沙壶 它是一个陶制品 2 发现生活中的陶制品 我们日常生活中还有哪些陶制品 出示大屏幕 日常生活用品中的陶制品 生 补充 3 陶器的制作 陶器是怎么制作出来的 几名学生汇报课前调查的关于陶器制作方法的资料 4 师小结 在今天 因为有先人不断积累的经验 所以陶器的制作并不十分复杂 但 是在遥远的古代 人类的祖先是怎样想到制作陶器的呢 二 探讨陶器的产生 1 猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的 学生大胆的想象 猜测 师作适当的点 评 2 师小结 同学们的猜测很有道理 陶器的发明并不是某一个国家或某一个地区先民 的专门发明 它为人类所共有 人类的祖先在生活实践中 创造了陶器 人类社会又向前 迈出了一步 这真是一个伟大的创举 三 认识陶器 一 认识陶瓶 1 出示大屏幕 现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器 这是一个距 今六千年的陶瓶 猜一猜 陶瓶是做什么用的 瓶上两个环为什么在中间 可能起什么作 用 为什么陶瓶下边尖呢 2 小组长组织学生组内讨论 3 小组代表综合汇报本组意见 4 师小结 真是一些会思考的孩子 从一个尖底陶瓶身上看到了这么多的信息 二 认识猪纹钵和唐三彩 1 你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息 你能据此想象出当时人们的生活吗 2 生结合课前查阅的资料在班内交流 唐代的骆驼载乐俑 骆驼是唐代主要的陆上 交通工具 胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器 最典型的胡乐器是琵琶 是当年盛行的写 作照 3 师小结激情 陶器不仅实用 而且记录了远古时代人们的生活状况 反映着社会生 产的发展水平 更是人类祖先们智慧的象征 难怪用 人类的创造性发明 陶器 为这 个版块命名 什么叫 创造性发明 4 生汇报发言后师质疑 假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话 你想说什么 5 抽生发表自己的感言 6 师总结过渡 人类的祖先真是了不起 制陶技术发展到今天 已经具有相当高的科 技含量和美学价值 我这个紫沙壶 出示紫沙壶 产自我国江苏的宜兴 看看它有什么特 别之处呢 请自由读读 P45 框里的话 7 拓展了解 对于陶都宜兴你还了解什么 生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料 四 欣赏瓷器 了解瓷器 1 出示大屏幕 师生共同欣赏 比较各时期不同的瓷器各有什么特点 2 学生展示收集的瓷器图片或生活中的瓷器用品等 并谈谈自己对本件瓷器的感受 交流中引导探讨为什么瓷器会受到人们的青睐 3 师质疑 我们平常总习惯说陶瓷 陶和瓷一样吗 4 生结合课前搜集的资料从作胎原料 不同胎色 釉的种类 烧成的温度 总气孔率 吸水率 产生的年代 发明创造者等方面介绍 五 文化的使者 1 课前布置同学们查了瓷器的英文名称 查到了吗 瓷器用英语怎么讲 2 生汇报 师板书 CHINA 师质疑 CHINA 不是中国的英文名字吗 3 生自由发言作解释 4 师小结 原来如此 瓷器是我国独特的创造发明 后来通过海路和陆路大量输出海 外 才使制瓷技术在世界范围得到遍及 由此可见 瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之 一 怪不得称瓷器为文化的使者 5 重走 陶瓷路 五百多年前 我国古代的著名航海家郑和先后七次率船队下西洋 带去中国的陶瓷和 丝绸与沿途各国交换 开辟了中国的 陶瓷路 1 出示大屏幕 地图 找找中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区 2 讲讲瓷器远销异国的故事 3 齐读教材 P47 下面的话 4 师小结激情 中国早在三千五百多年前的商代中期 就创造出了原始瓷器 比欧 洲早一千七百多年 我国的陶瓷技术在漫长的岁月中 不断进步和发展 以其神奇的风采 独特的技法 浓郁的民族韵味 享誉世界 我国被誉为 瓷之国 六 游览瓷都景德镇 1 在我国因瓷器闻名于世的要数景德镇 课前大家查阅了关于景德镇的资料 请你当 回导游带领大家一游景德镇 2 学生扮演导游 介绍景德镇的相关信息 3 总结 千百年来 陶瓷一直与我们的生活息息相关 也向世界展示我国人民卓越的 智慧 在新的世纪 我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨 用我们的双手托起瓷国明天的太 阳 七 活动空间 露一手 生分组试做泥制陶器 瓷器或工艺品 八 学生评介 同学们来 我们一起来欣赏欣赏各小组的作品 上台展示作品 展示者作相应的介绍 师生适当点评 第二课时 一 创设情境 1 欣赏编钟音乐 师 同学们 我们先一起来欣赏一段神奇的音乐 欣赏着音乐 你能想到什么 仿佛 看见了什么 2 学生交流自己的感受 3 猜猜这段音乐是用什么乐器演奏的 生大胆猜测 二 认识编钟 1 课件出示编钟 刚才咱们欣赏的音乐就是用这个乐器奏出来的 它叫编钟 2 有同学见过编钟吗 给大家介绍介绍 1 学生介绍亲眼见到的编钟或查阅资料了解的相关知识 2 师补充介绍湖北三游洞编钟演奏的情景 3 编钟是用什么材料制成的 引出 青铜器 4 生根据资料交流什么是青铜器及特点 三 探寻青铜文化 1 看一看 课件呈现一些青铜器图片 学生边看边说出名称 2 算一算 课件定格出 司母戊鼎 出示下面的题目 让学生算一算 感受当时人 们铸造青铜器的情况 铸造青铜器需用坩埚熔铜 每个坩埚可熔铜 12 7 千克左右 司母戊鼎重 832 84 千克 请计算要多少坩埚同时并用才能实现同时浇灌 假如一个坩埚的操作场地为 2 平方米 运 料 烧炭 观察火色 运液浇灌等操作人员平均每个坩埚 2 人 需多大场地 多少工作人 员 3 小结过渡 我们的祖先用自己的智慧在生产和生活实践中 创造了青铜器 由此创 生的青铜文化也是我国悠久历史文化的重要组成部分 在这些青铜器上 铭刻着各个时代 的印记 4 找一找 青铜器告诉我们的故事 1 生讲 武王伐纣 卧薪尝胆 等故事 2 师 由此可见青铜器用途广泛 你还知道青铜器可用做什么 从哪里知道的 5 生介绍从影视镜头 书籍 网络 民