金刚石教学设计

金刚石 石墨和金刚石 石墨和 C60C60 教学设计教学设计 教学目标分析 通过学习金刚石 石墨与 C60 知道不同元素可以组成不同物质 同一元 素可以组成不同物质 了解金刚石和石墨的物理性质和用途 学习者分析 本班学生通过前期的化学学习 已经有一定的化学基础和科学实验态度 但 由于学生身处农村 实验基本功薄弱 需要进一步通过演示和分组实验提高学生学习兴趣 和教学质量 教学重难点分析 金刚石 石墨的物理性质及用途和金刚石和石墨在物理性质上存在巨大 差异的原因是本节教学的重难点 教学目标设计 1 了解金刚石和石墨的物理性质和用途 2 知道不同的元素可以组成不同 的物质 同一元素也可以组成不同的物质 3 以人类对碳单质的认识为例 引导学生形成 科学是发展 的观点 教学方法 1 通过学生阅读教材 教师演示试验 学生动手实验等多种形式 调动学生的 主动性和积极性 掌握金刚石 石墨的物理性质和用途 并理解木炭的吸附性 2 教师 运用形象的比喻 帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因 教学过程设计 新课引入 前面我们学习了铁 镁 锌 氮气 氢气 等物质是由不同的元素组成的不 同的物质 你们知道氧元素能形成哪些单质吗 磷元素能形成哪些单质吗 氧气和臭氧是同一物质吗 红磷和白磷同一物质吗 碳元素能否形成不同的 单质 板书 一 碳的单质 金刚石 石墨 C60 木炭 活性炭 焦炭 炭黑 二 金刚石和石墨 教师活动 1 演示玻璃刀裁玻璃 2 让学生阅读教材第 79 页 用列表法引导学生总结出金刚石的物理性和用 途 学生活动 1 阅读教材第 79 页 用列表法总结出石墨的物理性质和用途 2 学生用手摸铅笔芯粉末 3 石墨导电的实验 目的意图 通过学生阅读教材 培养学生的自学能力 通过学生观察实验和自己动手实 验 调动学生的主动性和积极性 掌握金刚石和石墨特有的一些物理性质 板书 1 物理性质及用途 金刚石石墨 色 态 无色透明 正八面体状的固 体 深灰色有金属而不透明的 鳞片固体 硬度最硬 最软的矿物之一 有滑 腻感 熔点很高很高 导电性无良好 用途 装饰品 钻探机钻头 刻 刀 铅笔芯 电极 高温润 滑剂 教师提问 金刚石 石墨都是碳的单质 为什么在物理性质上存在巨大差异 教师活动 采用比喻的方法 把碳原子比喻成建筑用的砖条 把金刚石 石墨比喻成用 砖盖成的建筑物 指出两种 建筑物 外形不同 牢固程度也存在差异 并 绘出简单的图形 通过形象的比喻 帮助学生理解 金刚石和石墨里碳原子 的排列不同 这句关键词语 总结板书 2 物理性质存在很大差异的原因 碳原子排列不同 1 一种元素可以形成多种不同的单质 由此可知 由同种元素组成的纯净 物叫单质 2 多种单质可能由一种元素组成 如红磷和白磷 讲解 木炭 焦炭 活性炭 炭黑也是碳的单质 主要是由石墨和少量杂质构成的 下 面我们主要以木炭和活性炭为例 学习它的物理性质和用途 学生活动 阅读教材第 80 页最后一段 列出木炭的物理性质 实验 演示实验 5 2 5 3 提问 在实验中分别观察到什么现象 红棕色的二氧化氮和红色颜料到什么地方去了 木炭为什么具有吸附能力 教师活动 引导学生从木炭的结构特点方面进行思考 并解释木炭具有吸附能力的原因 板书 1 木炭的物理性质 1 灰黑色的多孔性固体 2 木炭具有吸附能力 由于木炭具有疏松多孔的结构 使它的表面积较大 教师活动 展示简易净水器 鼓励学生自己动手制作 目的意图 培养学生学习化学的兴趣 动手实验的能力 目的意图 联系我国古代发明的黑火药 对学生进行爱国主义教育 板书 2 活性炭 木炭的用途 板书设计 6 1 金刚石 石墨和 C60 一 碳的单质 金刚石 石墨 C60 二 金刚石和石墨 物理性质及用途 金刚石石墨 色 态无色透明 正八面体状的固体 深灰色有金属而不透明的鳞片固 体 硬度最硬最软的矿物之一 有滑腻感 熔点很高很高 导电性无良好 用途 装饰品 钻探机钻头 刻刀 铅笔芯 电极 高温润滑剂 2 物