闫洪英《确定位置》教案

北师大版四年级上册数学北师大版四年级上册数学 确定位置确定位置 教案教案 建设办事处木瓜园小学建设办事处木瓜园小学 闫洪英闫洪英 教材分析教材分析 确定位置 是北师大版四年级上的教学内容 这节课 的内容不多 就是让学生能在具体的情景中探索确定位置的方法 能用数对表示某一物体的位置 上起来也是不难的 对于这种难度 不大的课 我们要深度地去挖掘其知识点的应用 提升课的内在深 度 设计理念设计理念 数对 在生活中的应用很广泛 所以我在上课的形式和对教材内 容的处理上都比较地 生活化 课的一开始 猜 的游戏设计引 入 可以培养学生的问题意识 在完成了数对的认识和数对的写法 教学之后 组织学生进行小组讨论 从而得出用 数对 表示位置 的方法 这是恰到好处的合作学习 我们让学生进行 合作学习 不是为了解决问题 而是为了培养学生的合作意识 在完成知识点 的教学之后 老师用 数对 来代替学生的名字 叫学生回答问题 方法很好 这也是一种对课堂资料的利用 教学环节 电影票找位 置 的设计 发给学生这样 5 的电影票 学生 在找不到位置之后 自然会产生问题 然后去解决问题 这是培养 了学生对范围的估计能力 也是一种解决问题的策略 而且 也提 高了课的深度 知识拓展中关于地球经纬知识 台风的一些新闻报 道和天气预报中的台风预报的课件的制作和使用 使学生对 数对 的认识和理解更深刻了 教学目标教学目标 1 了解数对 给一个位置能知道其相对应的数对 2 给一个数对能够找到相对应的位置 教学重点教学重点 能用数对表示某物体的位置 教学难点教学难点 运用所学知识发现和解决生活中的数对问题 教学准备教学准备 电影票 课件 教学过程教学过程 一 师生谈话 一 师生谈话 质疑质疑 引入引入 师 喜欢看电影吗 喜欢 全班异口同声 师 我也喜欢 你手中有一张电影票 请你看看能确定你的位置吗 有什么疑问 生 2 3 什么意思 生 我的怎么只有一个号 生 我的怎么一个号都没有 过渡语 刚才这些问题 今天学习 确定位置 之后你们都能自己 解决 板书 确定位置 设计意图 培养学生的问题意识 生活中经常要用到有关确定位 置的知识 这里就是要唤起学生已有的经验 为本课的学习做铺垫 同时 通过 质疑 的活动激发学生的学习积极性 让学生初步感 受应从两个角度确定位置 激发他们获取知识的欲望 二 探索新知二 探索新知 1 学生自己看书 80 页 自己理解 学习 2 学生教学生 师 看懂的学生请站起来 看不懂的去请教他们 3 验证 师 大家说得都很不错 那就赶快拿起笔 把自己的位置用自己喜 欢的方式表达出来吧 师巡回地查看 请表述方式不一样的学生到黑板上板演 小结出 同学们的表述方式有很多种 这么多的表达方法有时候其 他的人不一定理解 那么 在数学上就有一种更科学的表达方法 那就是 数队 板书 4 探索用 数对 表示位置的方法 1 课件 班级座位表和坐标图 用 FIASH 演示坐标图覆盖在座位表上的过程 让学生有个从感观 到抽象的认识过程 然后 隐去座位表 就留下坐标图 引导学生看坐标图 坐标图上的点是从 0 开始数起 看点数 两条线交叉的那个点就是你的位置 老师边说 边板演 师 如老师上课前猜的第 7 排 第 6 个 就可以表示为 7 6 课件中显示此点的数对 又如 第 2 排 第 5 个 可以表示为 2 5 课件中显示此点的数对 你能像这样用数对来表示自己 的位置吗 2 组之间相互说一说自己位置的数对 写一写 小组之间评议 3 方格纸上用笔标出自己的位置 并写上数对 自己在已发的红纸条上写上数对 然后全班交给老师 4 完成课件下面的三题尝试练习 5 小组合作 探索 课件显示所有已说的和练习中的数对 数对 和点一一对应 师 仔细观察这些数对和他们所表示的位置 你能总结出用数对表 示位置的方法吗 小组内讨论 交流 给予充分的时间 师巡回观察 学生小结出 数对 表示的方法 先横着数 在第几排 这个数就 是数对中的第一个数 再竖着数 看在第几排 这个数就是数对中 的第二个数 设计意图 选择学生自己班级的座位图 学生有一个直接的感性 认识 便于学生把这种认识转化到抽象的坐标图中 对 数对 的 认识有一个逐渐深入的的过程 符合学生学习的心理过程 呈现学 生多种多样的确定位置的方法 引导学生对头脑中的原始的 粗浅 的 局部的 零碎的经验进行调整 提升 通过学生的交流 讨论 等学习活动 让学生在观察 思考 讨论中发现表示位置的方法 同时 借助课件 从班级座位表逐步抽象出坐标图 让学生初步感 受坐标形成的过程 帮助学生建构新知系统 三 联系生活 应用三 联系生活 应用 数对数对 1 课件出示学校附近的地图 师 你们看到了什么 生 这是我们学校附近的地图 师 是的 你能用数对来表示他们的位置吗 学生说 课件演示 集体评议 2 课件出示游乐场的平面图 1 用数对表示各景点的位置 2 小敏的位置是 4 2 她要都溜冰场去 请画出路线图 学生做题 评议 课件配合演示 设计意图 在学生逐渐进入到学习兴趣的最低点时 用学生熟悉 的环境制成坐标图 又在学生的大脑皮层给了一个新的兴奋点 重 新激发了学生的学习热情 利于学生高效率地掌握新知 四 活动四 活动 看电影看电影 师 学习了这么久 也累了 让我们休息一下 去看场电影吧 发给学生前面他们写的数对的 电影票 打乱次序 学生拿着 票 对号入座 其中有几张为 5 5 6 的票 这几个孩子肯定找不到位置 呈现问题 有几个同学找不到自己的位置了 怎么办 学生思考 讨论 解决问题 设计意图 让学生在有趣的