运动的快慢 (2)

2 运动的快慢 本课再引导学生如何判断物体运动的基础上 指导学生通过测量与排序 观察与分析 认识运动的两个属性 即速度和方向 使学生意识到物体运动快 慢需要用一定的距离中所用的时间多少来进行描述 继而进一步认识到运动是 由速度 时间 距离与方向等几个要素来描述的 1 教学目标 1 知道物体运动的速度是不一样的 速度可以用一定距离所用的多少来 描述 2 知道运动方向也是物体运动的表现 3 认识一些非常缓慢的运动 情感态度与价值观 意识到事物之间的联 系性 体验到用比较的方法可以获得更多的信息 2 教学重难点 理解运动速度与距离 时间有关 会使用秒表测量走路的速度 会判断或 者计算运动缓慢的物体 3 教学准备 介绍几个物体的运动速度课件 秒表 卷尺 计算器 活动记录 四 教学过程 一 情境导入 1 出示图片 提问 图中的伙伴们在干什么 2 猜一猜 谁移动得快 引导学生说出不知道他们行进的距离和时间 无法判断出他们移动的快慢 随机板书 同学们各抒己见 那么 到底有什 么办法能比出他们之间运动的快慢呢 板书课题 二 探究新授 1 讲解 相同距离 比较时间的多少 1 讲述 刚才 同学们提出要指定一段距离 让他们进行比赛 那么 我们就来看一段比赛的录象 2 讨论 知道这是什么比赛吗 出示课件 110 米栏 在决赛中 刘 翔以 12 秒 91 获得了冠军 美国选手特拉梅尔获得亚军 他的成绩是 13 秒 18 古巴选手加西亚第三名 他跑出了 13 秒 20 的成绩 那么 我们是通过什 么来比较他们之间运动的快慢 时间的多少 3 讨论 就是说 想要比较他们之间运动的快慢 必须符合什么条件 板书 距离 时间 回到导入 那么 他们之间运动的快慢如何比较呢 4 小结 运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少来进行判断 这就是常说的运动速度 板书 运动速度 2 讲解 相同时间 比较距离的长短 1 引入 接上文 平时 我们就是用这样的方法来表示运动的快慢 就是用这样的方法来表示运动的快慢 在我们生活中 物体的运动快慢是不一 样的 下面 我们来看一组图片 课件出示 选择你感兴趣的介绍几个物体的 运动速度 2 你们能给他们的运动速度排序吗 学生自己开展 汇报结果 3 你们是根据什么来给这些物体的运动速度排序的 或你们是怎么看 出快慢的 4 那么 运动速度的快慢还可能和什么情况有关 时间相同 距离的 长短不同 3 测算运动的快慢与距离 时间的关系 1 讲述 你平时走路的速度是怎样的 你想测算一下吗 那么 你想 设计这样的活动吗 小组讨论 2 出示表格 你能读懂这张表格吗 小组之间 互相说一说 3 讨论 A 从表格中 知道用不同速度的步伐走同样的距离 500 厘 米 B 学生示范正常步伐与慢一些的步伐 C 测量时间时 我们可以用秒 表 出示 教学秒表的用法 学生试用 D 怎样计算速度 用距离除以 时间 为了便于计算 可以借助计算器 结果保留整数 E 除了这样测算 行走速度的方法 我们还可以这样做 出示表格 2 在这张表里 有哪些情况 与第一张表相同 哪些不同 F 测量距离时 我们可以使用卷尺 如果尺子 刻度不够长 可以怎么办 分两次测量 提醒大家 测量时要注意将尺子拉 直 沿直线测量 G 由于课堂时间关系 我们将同学们分成两大组 左边 这几组进行测量活动 1 右边的几组进行测量活动 2 在室外 老师已经事先画 好了一段 5 米的距离 测量活动 1 可以直接到那个场地测量 活动 2 的小组 老师有已经标号起点位置了 这样的活动你会做吗 在小组内想想应该怎么做 以及如何分工 学生讨论 H 完成测量和记录后 请小组根据表中的数据 交流一下 正常步伐的速度与慢一些步伐的速度与哪些因素有关 4 分小组开始测量 提醒 老师告诉大家一个小窍门 室外每块地砖 的长度是 100 厘米 5 汇报测量结果 得出结论 距离相同 时间相同 4 知道如何判断缓慢运动的物体 1 引入 出示图片 指甲在运动吗 你有办法测出它的生长速度吗 2 生活中还有很多象指甲生长这样运动缓慢的物体 出示图片 你有 办法计算出小苗的生长速度吗 5 总结 今天 我们讨论了运动快慢的问题 它离不开时间和距离这两个 因素 6 知道物体运动具有一定的方向 1 出示图片 这是一张气象卫星云图 是 2005 年台风 卡努 运动走 向图 2 交流问题 气象台在发布台风预报时 除了有时间 风速 风级以 外 还强调什么 为什么 3 小结 运动速度除了包括距离和时间因素外 还包括运动的方向 板书 方向 三 总结提升 四 作业 学习实践园地 2 课 五 板书设计 运动的快慢 距离 运动速度 时间 方向 五 教学反思 本课针对问题 通过观察 试验等方法 搜集证据 并能对搜集到的证据 用文字 图表等方式来呈现 使学生知道 在科学探究中要运用理性思维 对 搜集到的证据进行比较 分类 归纳 概括 并在此基础上形成种