语文园地七 (2)

课堂教学设计表课堂教学设计表 课题课题 语文园地七授课时数2 课时 时间 设计设计 要素要素 设计内容 教学教学 内容内容 分析分析 词语接龙练习 引导学生了解 尾首相接 是顺利进行练习的关键 目的是 帮助学生积累词汇 训练思维的灵活性 本次口语交际的话题是 保护有益的小 动物 这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化 其目的是实现主 题内容与学生生活实际的全方位链接 进而增强学生保护有益小动物的意识 本 组 展示台 主要是针对本组的专题 保护环境设计的 主要目的是培养学生 的环保意识 投入环保活动实践中 知识知识 与与 技能技能 1 组合拆分认字 2 进行语言积累 运用 感悟语言美 过程过程 与与 方法方法 通过观察 诵读感知 运用已学知识进行字 词 句篇的积累与运用 培养学生书面表达和口语表达的能力 教学教学 目标目标 情感情感 态度态度 价值价值 观观 享受成功的快乐 激发学习的兴趣 感受中华文字的美 学学 情情 分分 析析 学生已具备了一定的识字能力 在我的发现这一训练中学生识字很容易掌握 学生有了一定的朗读能力 对本园地的儿歌能够达到有感情地朗读和背诵 相信 展示台会最受学生欢迎 他们会积极展示自己的作品 教学教学 重点重点 汉字的拆分联习 培养学生的观察能力 自主探究和发现的能力 难点难点 引导学生自主在积累和运用中学习语言 教学教学 分析分析 教学教学 难点难点 解决解决 办法办法 引导学生自主发现 把 字句和 被 句的区别和联系 并通 过拓展练习学会体会 教学教学 策略策略 让学生自主质疑 然后合作探究解疑 教学教学 资源资源 1 生字卡片 2 本课教材 语文园地七 第 1 课时 一 词语接龙 父亲 亲人 人生 看见 二 把字句和被字句 他把小鱼扔进大海里 被 板书板书 设计设计 第 2 课时 口语交际 保护有益的小动物 1 说说哪些小动物对人类有益 怎么有益 2 讨论 我们应该怎样保护他们 教学过程教学过程 第 第 1 课时 课时 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 预期效果预期效果 媒体使用媒体使用 一 我的发现 1 揭示内容 汉字真有趣 分分合合可以变成很多字 2 全班交流 3 让学生自己写出能够拆分 的字相互考一考 1 找出组合体中隐藏的字 交流各自的答案 2 同桌合作完成 充分调动 学生参与的积 极性 二 日积月累 词语接龙 让学生以小组 为单位根据题目进行口头接龙 练习 看那组接得长 学生快速活动 形成比 赛氛围 训练学生思 维的灵活性 帮助他们积累 词语 三 读读说说 1 让学生读读两个句子 发 现他们的相同点和不同点 2 练习说几个把字句和被字 句 1 认真观察 发现两个句 子的相同点和不同点 2 自由练说把字句和被字 句 培养学生的 观察力 积累 语言 四 读读背背 1 让学生自由读诗歌 然后 指名读 再点评 表扬 2 以小组为单位 进行朗读 比赛 师生共同裁判 3 熟读成诵 认真朗读诗歌 再学着 读读背背 的样子编一编 诗歌 灵活运用 语言 为口语 交际奠定基础 通过多种形式 多层次的朗读 加深对诗歌的 理解 教学过程教学过程 第 第 2 2 课时 课时 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 预期效果预期效果 媒体使用媒体使用 一 情境导入 1 演示 群鸟翱翔 和 动 物乐园 的图片导入新课 2 你认识图中的哪些小动物 还能说出其他动物的名字吗 1 欣赏画面 2 全班交流 各抒己见 激发学生说 话的欲望 二 口语交际 1 在你认识的动物中 你知 道哪些动物对人类有好处 有哪些好处 2 小组讨论 我们应该怎样 保护这些可爱的小动物 3 反馈交流 鼓励学生大胆 说 可以不拘一格 1 根据课前准备和自己的观 察踊跃发言 2 学生自己讨论一种小动物 3 派代表向大家介绍小组讨 论的结果 让学生在 相互学习中尊 重别人 接纳 别人的建议 提高口语交际 能力 三 展示台 1 引导谈话 今天我们来展 示一下大家的风采 请同学 们尽情发挥 2 比一比 看一看哪一组最 棒 学生摩拳擦掌 跃跃欲 试 调动学生 的激情 四 展示作品 1 让学生拿出自己最得意的 作品展示给