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课课 时时 计计 划划 月月 日日 六年 班科学 科教师徐淑进检查者 课题4 7 谁谁 选选 择择 了了 它它 们们课型探究课授课时间 重 点 难 点 教 学 目 的 科学概念 科学概念 1 同一种生物生活在不同的地方 身体的形态结构也会有所不同 2 环境发生变化 生物的形态结构也会发生变化 3 了解自然选择 和人工选择改变着生物 造就了生物的多样性 过程与方法 过程与方法 1 利用资料研究问题 寻求 有关问题的合理解释 2 运用实验的方法验证推 测 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 意识到环境与生物的 密切关系 增强环境保护意识 关 键 了解自然选择和人工选择改变 着生物 造就了生物的多样性 环境发生变化 生物的形态结 构也会发生变化 步骤时间教师活动学生活动方法 一 引入 5 分钟 二 探究 25 分钟 谈话 曾经称霸地球的恐龙家族 消亡了 而同一时代的小小的螳螂却 仍然生活在这个地球上 是什么决定 着地球生物的命运呢 活动一 青蛙的去与留活动一 青蛙的去与留 今天 老师给大家带来两只青蛙 你们认为它们的生活环境可能是什么 样子的 为什么绿色的田野的黄色的沙漠 中生活的青蛙不同呢 你们还知道哪些这样的生物 黄色青蛙的出现是大自然选择的 结果 不同地方生活着不同长相的狐 狸 活动二 大自然选择了它们活动二 大自然选择了它们 灰狐生活在美洲中部 红狐生活 学生推测 将推测的它们可能生 活的环境用彩笔画出来 说说自己的看法 阅读分析资料 你们 有什么发现 学生举例说明 观察图中不同环境中 生活的狐狸 比较它们有 什么不同的特征 谈话法 猜测法 阅读法 列举法 观察法 课课 时时 计计 划划 月月 日日 三 知 识 拓 展 10 分钟 在美洲南部 北极狐生活在寒冷的北 极 三种狐狸生活在不同的环境中 可能是什么原因 通过前面的学习 我们已经知道 大自然 也就是环境 改变着生物 事实上在大自然改变生物的同时 人 类也在根据自己的需要改变着生物 丰富着生物的多样性 大家能举出这 方面的例子吗 活动三 选择改变着生物活动三 选择改变着生物 从 38 亿年前 地球上出现简单 生命开始 到现在丰富多彩的生命世 界 地球环境变化是重要原因 人类 对于生物生存环境的改变和对一些动 物的驯化也起到了重要作用 阅读伯格曼法则和艾 伦推理 做确认大而圆的动物 的体形降温慢这一事实的 实验 比较野猪 野鸭经过 人工的圈养变成家猪 家 鸭身体表现出的不同特征 鲫鱼经过人类的培育和选 择变成具有欣赏价值的金 鱼 身体特征发生了明显 的变化 稗子水稻经过人 工杂交 培育出杂交水稻 燕麦和小麦经过人工培育 变成杂交小麦 收集自然选择和人工 选择改变生物特征的资料 在班级中进行交流 阅读法 实验法 比较法 课课 时时 计计 划划 月月 日日 板书设计 板书设计 4 7谁谁 选
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