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初中思品课教学案例初中思品课教学案例 沈阳师范大学沈北附属学校 郭敏 教学课题 我学习 我快乐 一 设计依据 一 客观依据 1 课标要求 正确对待学习压力 提高心理承受能力 树立良好的学习 观念 培养良好的学习习惯 2 教材内容 1 特点 教材正文篇幅小 内容不多 但以丰富多样的形式 来展现 这就使文章显得趣味 活泼 现实 极富感染力和说 服力 能够有利地引导学生坦然面对学习压力 快乐的体验 学习生活 2 重点 学会调控学习压力 3 难点 正确对待学习压力 3 教学手段 多媒体教学 二 主观依据 1 教学目标 1 知识与能力 了解学习和生活中应当有适当的压力 弄清 导致学习压力过大的原因及影响 2 过程与方法 懂得寻找解决学习压力的方法 变压力为动 力 3 情感态度与价值观 青少年要能正确对待学习压力 学会 变压力为动力 做到 我学习 我快乐 2 教学方法 1 教法 通过创设情境 引导学生反思自己的学习生活 体 会学习的快乐和幸福 正确面对学习压力 2 学法 讨论法 探究法 辩论法 二 设计理念 在本课的教学中 通过教师创设各种情境进行 引领 让 学生在各种情境中积极参与 体验 感悟 正确认识和对待 学习中的压力 三 过程设计 一 导入新课 以本人写的短诗 十六岁随想曲 导入新课 二 探究与体验 小组合作学习 活动一 现场采访 1 说一说 回想中学生活 你曾有过哪些学习的喜悦与快乐 请你说出来 与同学们一起分享 2 讨论 交流 根据调查显示 对于青少年来说 最为烦恼的问题是学习成 绩的问题 我想 在座的同学们一定也有这样的烦恼 那么 学习为什么会成为你的烦恼呢 3 归纳 学习是快乐的 幸福的 但学习也会有压力 有烦恼 1 内在原因 如得失心太重 期望值过高 准备不足等 2 外在原因 课业负担过重 父母期望值过高 学习竞争激 烈等 三 心理导航 师 你在学习上遇到压力后是怎样调控的 生 略 师 在学习压力面前 一味抱怨外在因素 往往于事无补 反 而会加重压力感 积极的态度是努力调节自己的心态 学会 学习 变压力为动力 这里我给大家介绍一些其他的方法 也可以试一试 四 课堂小结 同学们 学习
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