音乐课堂观察记录表单

1 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 课堂观察记录表单 课堂观察记录表单 1 1 任职 学校 内蒙古莫旗 汉古尔河镇中 心校 任教学 科 音乐任教年 段 小学姓名 温成良 观察视 角 一 教什么 观察记录 观察视点 1 教学目标 是否明确而恰当 教学目标明确 具体 符合 音乐课程课标 理念 符 合音乐学科特点 并联系学生实际 落实在教学全过程 面向全体学生 关注情感 能力 知识技能 过程与方 法的整合 2 核心知识 教师是如何呈现 给不同学生的 歌声与微笑 这课呈现以下几个方面 1 体现 音乐审美性 激发学生对音乐的探究 感受 表现与创 造兴趣 发展其能力 教学民主 营造宽松的课堂氛 围 面向全体 因材施教 2 师生互动 提供学生自 主学习和选择的机会 教学生动 气氛活跃 3 教学 方式多样化 有启发性和激励性 指导及时 灵活 有 效 立足学生发展 4 恰当运用现代教学手段 教学 有特色 5 充分体现引导者 组织者 合作者 促进 者的角色地位 3 内在联系 是否注意建立知 识横向或纵向联系 与生活联 系 1 全员是否做到了易懂的少讲或不讲 易混的细讲并 辨析全方位参与学习活动 认知 行为 情感 积极思考 踊跃发言 2 虚心听取他人意见 友好分工与合作 课堂气氛民主 和谐 活跃 4 学科特点 是否体现了学科 特点与本质 体现的 符合 音乐课程课标 理念 符合音乐学科特 点 5 详略得当 是否做到了易懂 的少讲或不讲 易混的细讲并 温成良老师做到了易懂 详细讲解 主次分明 2 辨析 6 教学资源 是否合理使用教 材和校内外教学资源 温成良老师合理使用教材和校内外教学资源 发挥 自己的能动性 创编与知识扩展与学生互动提供学生自 主学习和选择的机会 教学生动 气氛活跃 7 学法指导 是否注重学习方 法的指导和培养 温成良老师有良好的音乐素质及综合修养 理念先 进 教法出新 示范娴熟 教态自然大方 举止得体 有亲和力 富有激情 语言规范 准确 有感染力 教 学应变能力强 补充视点 温成良老师有良好的音乐素质及综合修养 理念先 进 教法出新 示范娴熟 教态自然大方 举止得体 有亲和力 富有激情 语言规范 准确 有感染力 教 学应变能力强 教学改进建议 对于学生的回答 教师要认真听取 对回答中正确的部 分 有独到见解的观点 要给予肯定 表扬和鼓励 对 于回答中的错误 要及时给以纠正 否则 正确的得不 到肯定 错误的得不到纠正 学生得不到正确反馈 就 可能把错误的当成正确的记忆下来 一个学生回答不完 善 其他学生补充后 教师必须小结 这不仅是使答案 正确和完善 重要的是使学生获得完整而系统的知识 获得对自己有益的信息 注重学生个性的培养 找出学 生的散光点 给差的学生更多的鼓励和学习的信心 课堂观察记录表单 课堂观察记录表单 2 2 任职 学校 内蒙古莫旗汉 古尔河中心校 任教 学科 音乐任教年 段 小学姓名 温成良 观察视角二 怎么教观察记录 观察视点 1 先学后教 能否通过预学 暴露学习中的问题 能通过模唱 哼唱暴露出学生存在的学习问题 预习 后方便在教学中解决这些问题 3 2 以学定教 能否针对学生的 问题有效教学 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学 个别学困生也会有所顾及 3 课堂提问 启发式提问的次 数 无效提问的次数 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问 无效提 问的次数是很少的 4 示范操作 教师能否示范高 水平操作行为 教师能很熟练的示范高水平操作行为 几乎不存在失 误等其他问题 范唱声情并茂 5 变式训练 能否分层设计变 式训练题 分层次设计变式训练是训练的最基本的原则 这一点 教师能很好地做到 6 当堂检测 能否当堂检测学 习效果 及时反馈回授 一节课结束之前教师会通过小组齐唱 二人表演唱 边唱边舞检测学习效果 能很好的做到及时反馈 7 平衡教学 能否将探究式教 学与有意义接受式教学相结合 每一节新课教师都能做到探究式教学与有意义接受式 教学相结合 补充视点 唱歌与舞蹈结合方面 教学改进建议 歌曲中的难点部分在解决的时候 尽量采取多种形式 课堂观察记录表单 课堂观察记录表单 3 3 任职 学校 内蒙古莫旗汉 古尔河中心校 任教学 科 音乐任教年 段 小学姓名 温成 良 观察视角三 怎么学观察记录 观察视点 1 指导预习 是否布置学生预习教师设置教学情境 引导学生预习和思考 4 和思考练习 从中发现学生的问 题 2 学思结合 是否引导学生思考 教学内容 并主动发现 提出问 题 能通过多媒体课件引导学生思考教学内容 主动发 现问题 提出问题 3 合作学习 形式 次数 是否 有效组织 汇报交流 点拨指导 小组合作学习形式多样 能有效解决问题 4 聆听心声 教师能否细心聆听 学生不同意见 然后灵活积极地 回应 教师能细心聆听学生不同意见 然后灵活积极地回 应 以解决问题 5 情境导入 是否创设情境 导 入新课 激发兴趣 引导学生主 动学习 教师通过创设情境 导入新课 激发兴趣 引导学 生主动学习 6 活动作业 学生活动 作业时 间 内容 效果 活动的交流与 指导 学生能根据教师的知道创编舞蹈 7 学法指导 学生用工具 记笔 记 抓要领 做小结 做对比等 情况 通过小组比赛的形式 展示学习的内容 补充视点 节奏与舞蹈的创编 教学改进建议 学生创编时教师应进行巡视指导 课堂观察记录表单 课堂观察记录表单 4 4 5 任职 学校 内蒙古莫旗 汉古尔河中心 校 任教学科音乐任教年 段 小学姓名 温 成良 观察视角四 学得如何观察记录 观察视点 1 目标达成 通过当堂检测检查 预期教学目标是否达成 通过当堂展示教学目标达成效果较好 2 各有所得 全班不同水平的学 生是否各有所得 全班不同水平的学生都各有所得 唱 跳 拍手等 各得其乐 3 特殊需要 是否能了解 满足 学生的特殊教育需要 能 4 时间空间 是否给学生创设必 要的时空 进行独立思考与实践 教师给学生创设必要的时空进行独立思考与展示 5 问题解决 学生学习中的疑难 问题 是否得到有效解决 学生学习中的疑难问题 得到了有效解决 6 作业完成 老师分层布置的作