音乐一册教案

一 熟悉学生情况 建立课堂常规 一 熟悉学生情况 建立课堂常规 二 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参二 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参 加加音乐音乐实践活动 实践活动 三 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲三 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲 你的名字叫你的名字叫 什么什么 拉勾勾拉勾勾 四 初步认识课本中的几种四 初步认识课本中的几种音乐音乐学习标志 尝试以动作和学习标志 尝试以动作和 语言表达活泼欢快的情绪 语言表达活泼欢快的情绪 教学内容教学内容 一 聆听一 聆听 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 口哨与小狗口哨与小狗 二 表演二 表演 你的名字叫什么你的名字叫什么 三 编创与活动三 编创与活动 四 表演四 表演 拉勾勾拉勾勾 课时安排 三课时课时安排 三课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 一 熟悉学生情况 建立课堂常规 一 熟悉学生情况 建立课堂常规 二 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲二 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲 你的名字叫你的名字叫 什么什么 拉勾勾拉勾勾 三 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参三 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参 加加音乐音乐实践活动 实践活动 教学内容教学内容 一 学唱歌曲一 学唱歌曲 你的名字叫什么你的名字叫什么 并进行歌表演 并进行歌表演 二 编创与活动 二 编创与活动 教学重点 学唱歌曲教学重点 学唱歌曲 你的名字叫什么你的名字叫什么 并进行歌表演并进行歌表演 教学难点 编创教学难点 编创 教学过程教学过程 一 小朋友排队进教室 师安排座位 一 小朋友排队进教室 师安排座位 二 导入二 导入 1 从今天开始 从今天开始 小朋友就是小朋友就是实验实验小学的一名学生了小学的一名学生了 相信你相信你 们一定感到很自豪 那么在这一学年当中 你们的音乐课们一定感到很自豪 那么在这一学年当中 你们的音乐课 就由我来上 你们知道音乐课都学些什么吗 对这位小朋就由我来上 你们知道音乐课都学些什么吗 对这位小朋 友说的非常好 我们将学唱歌 跳舞 做游戏 我想每上友说的非常好 我们将学唱歌 跳舞 做游戏 我想每上 位小朋友都会喜欢上位小朋友都会喜欢上音乐音乐的 我先做一个自我介绍 板书的 我先做一个自我介绍 板书 廖廖 这是老师的姓 以后小朋友就叫我 这是老师的姓 以后小朋友就叫我 廖老师廖老师 2 熟悉学生情况 建立课堂常规 熟悉学生情况 建立课堂常规 三 学唱歌曲三 学唱歌曲 你的名字叫什么你的名字叫什么 并进行表演 并进行表演 1 师 小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧 我们 师 小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧 我们 先来学唱一首歌曲 这首歌曲的名字就叫先来学唱一首歌曲 这首歌曲的名字就叫 你的名字叫什你的名字叫什 么么 学会了这首歌之后 你就可以用歌声去认识其他的 学会了这首歌之后 你就可以用歌声去认识其他的 小朋友了 你们想学吗 小朋友了 你们想学吗 2 听录音 让学生学会聆听 听录音 让学生学会聆听 3 师范唱 给学生完整的歌曲感受 学生在听时可轻轻拍 师范唱 给学生完整的歌曲感受 学生在听时可轻轻拍 着手合上歌曲的节拍 心里默唱 着手合上歌曲的节拍 心里默唱 4 跟着师琴声轻轻唱 跟着师琴声轻轻唱 5 师唱学生回答 学生和学生边唱边问答 以多种多样的 师唱学生回答 学生和学生边唱边问答 以多种多样的 形式进行表演 形式进行表演 四 编创与活动四 编创与活动 1 通过音乐会的形式 鼓励学生主动参与 通过音乐会的形式 鼓励学生主动参与音乐音乐实践活动 实践活动 培养学生的自信心 培养学生的自信心 让学生表演一个自己很拿手的节目 小朋友在让学生表演一个自己很拿手的节目 小朋友在幼儿幼儿园的时园的时 候一定学了唱歌和跳舞 下面老师就让小朋友来比式比式 候一定学了唱歌和跳舞 下面老师就让小朋友来比式比式 看看那位小朋友表演的节目好 看看那位小朋友表演的节目好 让学生以个人的方式或小组形式 面向大多让学生以个人的方式或小组形式 面向大多数学数学生展开活生展开活 动 人人参与 给每个人参与的机会 表现的机会 培养动 人人参与 给每个人参与的机会 表现的机会 培养 学生初步的表现力 学生初步的表现力 2 每一个节目表演结束后 全体学生以拍手的方式给予表 每一个节目表演结束后 全体学生以拍手的方式给予表 演者鼓励 演者鼓励 五 课堂小结 这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学五 课堂小结 这是一年级小朋友的第一堂课我想培养学 生的兴趣是很重要的 所以我在这一节课更多的是以游戏生的兴趣是很重要的 所以我在这一节课更多的是以游戏 为主 为主 第二课时第二课时 教学目标教学目标 一 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参一 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参 加加音乐音乐实践活动 实践活动 二 初步认识课本中的几种二 初步认识课本中的几种音乐音乐学习标志 尝试以动作和学习标志 尝试以动作和 语言表达活泼欢快的情绪 语言表达活泼欢快的情绪 教学内容教学内容 一 聆听一 聆听 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 二 学唱二 学唱 拉勾勾拉勾勾 三 表演三 表演 你的名字叫什么你的名字叫什么 教学重点 学唱教学重点 学唱 拉勾勾拉勾勾 教学难点 让学生喜欢并乐于参加教学难点 让学生喜欢并乐于参加音乐音乐实践活动实践活动 教学过程教学过程 一 学生听一 学生听 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 进教室 做自己喜欢的动作 进教室 做自己喜欢的动作 提示学生合着音乐走或跳 在学生心中建立走和动是与提示学生合着音乐走或跳 在学生心中建立走和动是与音音 乐乐相关的意识 相关的意识 二 聆听二 聆听 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 1 师 刚刚小朋友在进教室时听的 师 刚刚小朋友在进教室时听的音乐音乐好听吗 下面听老好听吗 下面听老 师给你们讲一个故事 晚上 小主睡觉了 玩具兵们一个师给你们讲一个故事 晚上 小主睡觉了 玩具兵们一个 个从玩具箱里偷偷地爬了出来 他们先排成整齐的队伍游个从玩具箱里偷偷地爬了出来 他们先排成整齐的队伍游 行 后来又打闹嬉耍 正当天刚蒙亮的时候 小主人醒了 行 后来又打闹嬉耍 正当天刚蒙亮的时候 小主人醒了 玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里 小主人起床 打开箱子玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里 小主人起床 打开箱子 一看 玩具们东倒西歪地躺在里面 呵 原来刚才是一场一看 玩具们东倒西歪地躺在里面 呵 原来刚才是一场 美丽的梦 美丽的梦 2 注意听 注意听音乐音乐 复听时 当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭 复听时 当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭 出现的声音时用动作表现出来 出现的声音时用动作表现出来 3 请小朋友想像着玩具兵的样子表演 请学生自由上来表 请小朋友想像着玩具兵的样子表演 请学生自由上来表 演 注意提示学生合着音乐走或跳 在学生心中建立走和演 注意提示学生合着音乐走或跳 在学生心中建立走和 动是与动是与音乐音乐相关的意识 相关的意识 三 学唱三 学唱 拉勾勾拉勾勾 1 听录音 看图与听唱相结合 指导学生看图形直观地感 听录音 看图与听唱相结合 指导学生看图形直观地感 受歌曲旋律的高低 受歌曲旋律的高低 2 师范唱 要求 师范唱 要求自然自然亲切 让学生感受歌曲所表达的情感 亲切 让学生感受歌曲所表达的情感 以师之情动生之情 生可边听边拍手 随老师的歌声轻轻以师之情动生之情 生可边听边拍手 随老师的歌声轻轻 唱 注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正 唱 注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正 四 表演四 表演 你的名字叫什么你的名字叫什么 1 师唱学生回答 师唱学生回答 2 让学生自己回答自己唱 让学生自己回答自己唱 3 评出表演好的学生 评出表演好的学生 五 课堂小结 生动有趣的故事情节和师生和唱游结合 五 课堂小结 生动有趣的故事情节和师生和唱游结合 紧紧抓住了学生的注意力 使他们在有层次的唱游活动中紧紧抓住了学生的注意力 使他们在有层次的唱游活动中 既熟悉了歌曲旋律 又激发了学生感受和表现的欲望 既熟悉了歌曲旋律 又激发了学生感受和表现的欲望 第三课时第三课时 教学目标教学目标 一 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参一 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐于参 加加音乐音乐实践活动 实践活动 二 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲二 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲 你的名字叫你的名字叫 什么什么 拉勾勾拉勾勾 三 初步认识课本中的几种三 初步认识课本中的几种音乐音乐学习标志 尝试以动作和学习标志 尝试以动作和 语言表达活泼欢快的情绪 语言表达活泼欢快的情绪 教学内容教学内容 一 聆听与表演一 聆听与表演 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 二 表演二 表演 拉勾勾拉勾勾 三 聆听三 聆听 哨与小狗哨与小狗 教学重点 表演教学重点 表演 拉勾勾拉勾勾 教学难点 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪教学难点 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪 教学过程教学过程 一 生听着一 生听着 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 进教室 做自己喜欢的动作 进教室 做自己喜欢的动作 二 聆听与表演二 聆听与表演 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 1 听 听 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 要提示学生合着音乐走或跳 在 要提示学生合着音乐走或跳 在 学生心中建立走和动是与学生心中建立走和动是与音乐音乐相关的意识 相关的意识 2 让学生在听 让学生在听音乐音乐时 当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出时 当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出 现的声音时用动作表示出来 现的声音时用动作表示出来 3 表演 表演 玩具兵进行曲玩具兵进行曲 请小朋友当这首乐曲当中的人 请小朋友当这首乐曲当中的人 物 听着物 听着音乐音乐做自己喜欢做的动作 做自己喜欢做的动作 三 表演三 表演 拉勾勾拉勾勾 1 听着老师的琴声唱歌曲 唱的不准确的地方教师加以指 听着老师的琴声唱歌曲 唱的不准确的地方教师加以指 导纠正 导纠正 2 边唱边表演 师可教学生动作 更重要的是鼓励学生自 边唱边表演 师可教学生动作 更重要的是鼓励学生自 编动作 给学生以编动作 给学生以 自编动作最好自编动作最好 的意识 的意识 四 聆听四 聆听 哨与小狗哨与小狗 1 第一遍完整聆听音乐 自由想像 谈谈自己的心情是很 第一遍完整聆听音乐 自由想像 谈谈自己的心情是很 愉快还是很悲伤的 注意愉快还是很悲伤的 注意音乐音乐中还出现了什么声音 中还出现了什么声音 2 复听乐曲时 这声音出现了几次 为小狗的叫声涂上颜 复听乐曲时 这声音出现了几次 为小狗的叫声涂上颜 色 这样可以调动学生积极参与 在课本图中大胆添画 色 这样可以调动学生积极参与 在课本图中大胆添画 3 进行表演 进行表演 让学生自己分角色 分别扮演男孩或小狗 随着乐曲表演 让学生自己分角色 分别扮演男孩或小狗 随着乐曲表演 用动作表现自己对用动作表现自己对音乐音乐的感受 的感受 五 课堂小结 通过听五 课堂小结 通过听音乐音乐让学生涂颜色 提高学生的兴让学生涂颜色 提高学生的兴 趣 趣 第二课快乐的一天第二课快乐的一天 教学目标教学目标 一 能注意力集中地聆听一 能注意力集中地聆听 快乐的一天快乐的一天 初步知道怎么 初步知道怎么 样聆听音乐 学习以动作的方式表达自己对样聆听音乐 学习以动作的方式表达自己对音乐音乐的感受 的感受 二 能够整齐地演唱二 能够整齐地演唱 其多列其多列 和和 跳绳跳绳 学习用歌声 学习用歌声 及动作表达活泼 欢快的情绪 及动作表达活泼 欢快的情绪 三 知道音有长短 读出走与跑的长短 练习随歌声或乐三 知道音有长短 读出走与跑的长短 练习随歌声或乐 曲进行击拍 初步做到的均匀 准确 曲进行击拍 初步做到的均匀 准确 教学内容 教学内容 a 聆听聆听 快乐的一天快乐的一天 b 表演表演 其多列其多列 c 编创与活动 编创与活动 d 表演表演 跳绳跳绳 教学安排 三课时教学安排 三课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 一 培养学生注意力集中地聆听一 培养学生注意力集中地聆听 快乐的一天快乐的一天 初步知 初步知 道怎么样聆听音乐 学习以动作的方式来表达自己对道怎么样聆听音乐 学习以动作的方式来表达自己对音乐音乐 的感受 的感受 二 编创与活动 说一句话 培养学生的创新能力 二 编创与活动 说一句话 培养学生的创新能力 三 学习三 学习 走走 和和 跑跑 教学内容教学内容 一 聆听一 聆听 快乐的一天快乐的一天 二 学习二 学习 走走 和和 跑跑 学说一句话 学说一句话 教学过程 教学过程 一 学生听一 学生听 口哨与小狗口哨与小狗 随意律动 师生问好 随意律动 师生问好 二 复习歌曲二 复习歌曲 拉勾勾拉勾勾 让学生听 让学生听音乐音乐有感情地表演唱 有感情地表演唱 三 聆听三 聆听 快乐的一天快乐的一天 1 看 看课件课件或图片 让学生来说一说这五幅图的小朋友在干或图片 让学生来说一说这五幅图的小朋友在干 什么 什么 2 导出题目 导出题目 快乐的一天快乐的一天 师概括五幅图的意思 早早 师概括五幅图的意思 早早 起 上学去来学习 做游戏 静静睡 起 上学去来学习 做游戏 静静睡 3 听音乐 提醒小朋友要静静地听 听音乐 提醒小朋友要静静地听音乐音乐 并说说每一幅图 并说说每一幅图 所描写的小曲的情绪 让学生初步感受 听辩欢快 活泼 所描写的小曲的情绪 让学生初步感受 听辩欢快 活泼 温柔 宁静等不同的情绪 温柔 宁静等不同的情绪 4 编创一句话 以 编创一句话 以 快乐的一天快乐的一天 为题 说一句话为题 说一句话 你去做你去做 什么什么 让学生说一说 节奏自行掌握 时值准确就可以了 让学生说一说 节奏自行掌握 时值准确就可以了 5 听音乐 跟着 听音乐 跟着音乐音乐律动 教师可作指导 律动 教师可作指导 四 学习走与跑四 学习走与跑 一个一个 跑跑跑跑 与一个与一个 走走 的时值是相等的 的时值是相等的 五 五 音乐音乐游戏游戏 找朋友找朋友 边唱歌曲边去找朋友 要注意跟着边唱歌曲边去找朋友 要注意跟着音乐音乐的节拍 的节拍 六 课堂小结 在宽松的游戏氛围中 满足了学生的表演六 课堂小结 在宽松的游戏氛围中 满足了学生的表演 欲 培养了学生的创造力及集体活动中相互协作的能力 欲 培养了学生的创造力及集体活动中相互协作的能力 沉重全面参与 氛围自由活跃 沉重全面参与 氛围自由活跃 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 一 学习一 学习 其多列其多列 用歌声和动作来表现出歌曲欢快活 用歌声和动作来表现出歌曲欢快活 泼的情绪 泼的情绪 二 复听二 复听 快乐的一天快乐的一天 感知音乐 体验听 感知音乐 体验听音乐音乐的乐趣 的乐趣 并用动作表现出歌曲的情绪 并用动作表现出歌曲的情绪 三 编创与活动 为歌曲三 编创与活动 为歌曲 其多列其多列 编创歌词 培养创新编创歌词 培养创新 意识 意识 教学内容教学内容 一 学唱一 学唱 其多列其多列 二 为歌曲二 为歌曲 其多列其多列 编创歌词编创歌词 教学过程教学过程 一 听一 听音乐音乐 军队进行曲军队进行曲 进教室 师生问好 进教室 师生问好 二 复习走和跑 读一读 二 复习走和跑 读一读 师指导学生依次读准确 然后分组同时读 再交换 还可师指导学生依次读准确 然后分组同时读 再交换 还可 以让学生重新排列读 以让学生重新排列读 三 学习三 学习 其多列其多列 1 介绍哈尼族 是我国的少数民族之一 哈尼族主要颁在 介绍哈尼族 是我国的少数民族之一 哈尼族主要颁在 云南省西南部的一些山区 他有自己的语言 他的民间云南省西南部的一些山区 他有自己的语言 他的民间音音 乐乐丰富 传统节日有十月节和六月节 他的歌舞也很盛行 丰富 传统节日有十月节和六月节 他的歌舞也很盛行 有竹筒歌舞 竹筒击节有固定节奏和变奏两种 并有大鼓 有竹筒歌舞 竹筒击节有固定节奏和变奏两种 并有大鼓 镲等乐器伴奏 镲等乐器伴奏 2 听歌曲 感受歌曲情绪 师介绍其多列就是快快来的意 听歌曲 感受歌曲情绪 师介绍其多列就是快快来的意 思 思 3 朗读歌词 理解歌词含义 朗读歌词 理解歌词含义 4 听琴 生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍 心里默 听琴 生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍 心里默 唱 唱 5 学习歌曲一二两段 学习歌曲一二两段 6 律动 双腿一拍一次上下颤动 手的动作让学生自己创 律动 双腿一拍一次上下颤动 手的动作让学生自己创 编 师加以指导 编 师加以指导 7 创编歌词 可分组进行 只要学生编创的有道理 就可 创编歌词 可分组进行 只要学生编创的有道理 就可 以让学生在大家编创中选择几段唱一唱 并加以表演 培以让学生在大家编创中选择几段唱一唱 并加以表演 培 养学生的创造意识 养学生的创造意识 四 复听四 复听 快乐的一天快乐的一天 让学生边听让学生边听音乐音乐边律动 边律动 五 课堂小结 通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗五 课堂小结 通过这堂课使学生了解云南哈尼族的民俗 风情 渗入了多元文化 同时充分调动和发挥学生的积极风情 渗入了多元文化 同时充分调动和发挥学生的积极 性 性 第三课时第三课时 教学目标教学目标 一 表演一 表演 跳绳跳绳 有感情地演唱歌曲 自编动作表现歌 有感情地演唱歌曲 自编动作表现歌 曲 曲 二 感受长短 编创歌词 二 感受长短 编创歌词 三 复习三 复习 其多列其多列 复听 复听 快乐的一天快乐的一天 教学内容教学内容 三 表演三 表演 跳绳跳绳 并有感情地演唱并有感情地演唱 四