语文试卷分析

2014 20152014 2015 学年度第一学期期中学年度第一学期期中 七年级语文试卷分析七年级语文试卷分析 一 基本情况一 基本情况 本次参加考试考生本次参加考试考生 9797 人 平均为人 平均为 69 5469 54 分 优良率分 优良率 6 2 6 2 整整 体来看 优秀生偏少 均分不高 体来看 优秀生偏少 均分不高 二 试题分析二 试题分析 本份试题具有以下几个特点 本份试题具有以下几个特点 1 1 覆盖面广 试题仍然同往常一样 分 覆盖面广 试题仍然同往常一样 分 积累运用积累运用 阅读阅读 理解理解 和和 写作写作 三个板块 分值设置 文体考查 写作等基本与三个板块 分值设置 文体考查 写作等基本与 中考试题模式一致 主要考查了考生以下语文知识和能力 字词运中考试题模式一致 主要考查了考生以下语文知识和能力 字词运 用 修改病句 名著阅读 古诗文填空 文言文词语 句子翻译 用 修改病句 名著阅读 古诗文填空 文言文词语 句子翻译 内容理解 成语 词语理解 课外延伸 记叙文的整体概括 内容内容理解 成语 词语理解 课外延伸 记叙文的整体概括 内容 理解等等 考查的知识点多 内容丰富 真实全面地考查了考生的理解等等 考查的知识点多 内容丰富 真实全面地考查了考生的 语文水平 语文水平 2 2 灵活性强 比如积累运用的第 灵活性强 比如积累运用的第 1 1 小题 一改过去根据拼音写小题 一改过去根据拼音写 汉字的考法 改为读音字形题 这样考查的字多 面广 要求考生汉字的考法 改为读音字形题 这样考查的字多 面广 要求考生 掌握的也多 第掌握的也多 第 3 4 53 4 5 6 6 小题 小题 既有改错字 解释 修辞 还有既有改错字 解释 修辞 还有 修改病句 第修改病句 第 8 8 小题虚词的运用 不再简单地考查解释 而改为考小题虚词的运用 不再简单地考查解释 而改为考 查名用法相同的虚词 这样增加了试题的难度 第查名用法相同的虚词 这样增加了试题的难度 第 9 9 小题古诗文默小题古诗文默 写 是在特定语境下的理解性默写 考生只有在理解诗词内容的基写 是在特定语境下的理解性默写 考生只有在理解诗词内容的基 础上才能正确填写 现代文础上才能正确填写 现代文 秋天的怀念秋天的怀念 11 11 1616 小题 考查了考小题 考查了考 生对主题的把握及迁移运用 有现实意义 文言文文第生对主题的把握及迁移运用 有现实意义 文言文文第 17 2017 20 小题小题 考察考察 论语论语 22 2622 26 小题古诗词欣赏及名著导读 作文设计为小题古诗词欣赏及名著导读 作文设计为 话题作文 让考生有较大的自由选择空间话题作文 让考生有较大的自由选择空间 易于考生各展其才 张扬易于考生各展其才 张扬 个性 吐露真情 个性 吐露真情 3 3 易中陷阱多 第 易中陷阱多 第 1 1 小题考查生字读音 比如 偻 揖等 考小题考查生字读音 比如 偻 揖等 考 生稍不留神 就会出错 第生稍不留神 就会出错 第 4 4 小题要求考生理解成语 考生若没有小题要求考生理解成语 考生若没有 积累 就容易出错 第积累 就容易出错 第 8 8 题考生如对名著不了解 就会出错 题考生如对名著不了解 就会出错 总之 这份试题看似容易 做起来难 考生不容易得分 因而总之 这份试题看似容易 做起来难 考生不容易得分 因而 分数不高 但对于好考生来说 确实是一份考查能力的不错的试题 分数不高 但对于好考生来说 确实是一份考查能力的不错的试题 三 试卷分析三 试卷分析 一 积累运用部分 一 积累运用部分 1 1 3 3 小题出错最多是第小题出错最多是第 2 52 5 小题 选择小题 选择 题有题有 70 70 的考生出错 本题考查的七年级上册前半学期的字词 许的考生出错 本题考查的七年级上册前半学期的字词 许 多老师字词的复习 选错的较多 病句题的难度较不大 但错选的多老师字词的复习 选错的较多 病句题的难度较不大 但错选的 考生多 第考生多 第 9 9 小题诗词默写出错较多 原因是考生错别字出错很多 小题诗词默写出错较多 原因是考生错别字出错很多 可见基础必须扎实 否则失分实在可惜 可见基础必须扎实 否则失分实在可惜 二 阅读与理解部分 二 阅读与理解部分 1 1 记叙文 第 记叙文 第 1111 小题小题 80 80 考生出错 主要是没有审清题意 考生出错 主要是没有审清题意 第第 1212 题 答题不完整 内容理解不透彻 第题 答题不完整 内容理解不透彻 第 1414 小题 小题 30 30 考生出错 考生出错 由于由于 央求央求 期待期待 一词较为相似 考生不易理解 第一词较为相似 考生不易理解 第 1616 小题 小题 第二问考生理解不全面 答得不准确 第二问考生理解不全面 答得不准确 2 2 文言文 出错较少 少数考生忽视了审题导致失分 文言文 出错较少 少数考生忽视了审题导致失分 三 写作部分 三 写作部分 一类文 一类文 4545 5050 分 约占分 约占 7 7 二类文 二类文 4040 4444 分 约占分 约占 95 95 其中 其中 43 4443 44 分约占四成 三类文 分约占四成 三类文 4040 分以下 不到分以下 不到 5 5 主要问题 主要问题 1 1 拟题能力不足 部分考生不会拟题 甚至将题目拟成病句 拟题能力不足 部分考生不会拟题 甚至将题目拟成病句 导致作文无法下手 无话可说 导致作文无法下手 无话可说 2 2 审题能力欠佳 多数考生写第一个题目 没有抓住 审题能力欠佳 多数考生写第一个题目 没有抓住 微笑微笑 的字眼 偏离中心 的字眼 偏离中心 3 3 文章主题不够突出 部分考生作文缺少点题句 或未在文章 文章主题不够突出 部分考生作文缺少点题句 或未在文章 结尾深化中心 导致事情与中心无法联结 结尾深化中心 导致事情与中心无法联结 4 4 材料作文观点提炼不准 偏离题目 无谓失分 材料作文观点提炼不准 偏离题目 无谓失分 四 教学建议四 教学建议 1 1 重视基础知识 基本技能的落实训练 两者必须并重齐抓 重视基础知识 基本技能的落实训练 两者必须并重齐抓 重重 文文 不能轻不能轻 语语 要讲授一些必要的语文知识 对于必考的 要讲授一些必要的语文知识 对于必考的 基础知识 基本技能务必扎扎实实 强化落实 基础知识 基本技能务必扎扎实实 强化落实 2 2 古诗文复习要抓实 对于人教版教材上现有的课标要求必背古诗文复习要抓实 对于人教版教材上现有的课标要求必背 诗文 务必要强化落实 人人过关 对于教材没有课标要求的篇目 诗文 务必要强化落实 人人过关 对于教材没有课标要求的篇目 可分层要求 优等生必须全面掌握 中等生可掌握重点知识点 学可分层要求 优等生必须全面掌握 中等生可掌握重点知识点 学 困生要求掌握经典名句 重点词句即可 困生要求掌握经典名句 重点词句即可 3 3 阅读教学要注重方法的指导与能力的培养 现代文阅读 重 阅读教学要注重方法的指导与能力的培养 现代文阅读 重 在研读材料 审清题意 按点答题 对理解性阅读 评价性阅读 在研读材料 审清题意 按点答题 对理解性阅读 评价性阅读 创造性阅读三个层次 应培养学生准确抓住问题要害 并能用简要创造性阅读三个层次 应培养学生准确抓住问题要害 并能用简要 的语言表达思想的能力 因此 应强调学生解题方法的学习 光记的语言表达思想的能力 因此 应强调学生解题方法的学习 光记 住答案是没有多大意义的 重在怎样解出这个正确答案的解题过程住答案是没有多大意义的 重在怎样解出这个正确答案的解题过程 和思路 教会方法 活学活用 和思路 教会方法 活学活用 4 4 写作要实 在审题立意上要多下功夫 注意语言的锤炼 形 写作要实 在审题立意上要多下功夫 注意语言的锤炼 形 式的选择 注重记叙文 注重真情实感 从小处 从底处入手 进式的选择 注重记叙文 注重真情实感 从小处 从底处入手 进 行科学有序的扎实训练 少一些只给一个题目的大作文 多一些有行科学有序的扎实训练 少一些只给一个题目的大作文 多一些有 针对性的小作文等片段练习 强化记叙文的规范训练 写好一件事 针对性的小作文等片段练习 强化记叙文的规范训练 写好一件事 写好一个人 写好一个场面 精心指导 重