植物妈妈有办法教学设计及反思

课题 课题 3 植物妈妈有办法 本学期总第 7 课时 本单元第 7 课时 课型 新授 主备人 复备人 授课日期 9 12 教学目标 1 了解植物传播种子的方法 激发学生热爱大自然 勇于探索的情感 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 达到熟读成诵 3 利用自己喜欢的方法识记 12 个生字 写好 已 甲 豆 三个字 教学重难点 认字 写字和正确朗读课文 教具准备 教学过程设计意图 学生活动 一 谈一谈 揭示课题 小朋友 你们最喜欢哪些植物 为什么 今天我 们一起来学习 植物妈妈有办法 看到这题目你有 话要说吗 下面我们就带着这些问题一起学习这篇课 文 并一同感受大自然的神奇 二 创设情境 初读感知 1 自由读课文 请同学们自己试着读课文 遇 到不认识的字 自己想办法弄清楚 注意读准字音 读通句子 2 再读课文 课文一共有 5 个小节 都讲了哪 几种植物传播种子的方法 3 检查初读效果 用幻灯机分别打出三幅图 说一说图中是哪种植物传播种子的方法 谁愿意给大 家介绍一下呢 三 自主识字 1 读文 勾画生字 2 自主识字 交流方法 师 同学们都很聪明 一定有好多办法来记住这 些字 咱们比一比 看谁记得多 记得快 并且把你 的好办法告诉同学们 好吗 3 3 检查识字效果 学生相互交流自己识字的心 检查识字效果 学生相互交流自己识字的心 得 并且互相指读生字 得 并且互相指读生字 1 游戏 你读我贴 教师出示生字卡片 我们请一名同学随意读这些 生字 另一名同学与他合作 按他读的顺序把卡片贴 到黑板上 2 游戏 读字猜词 师 这些卡片背后都有一个词 你们想知道老师 写的是什么词吗 大家来猜一猜好吗 在词中巩固 生字 完成由字到词的迁移 3 师 刚才我们读了很多字 又组了词 板书课题 找同学回答问题 检查生字的读和写的方 法 你们想不想用它们说几句话 四 再读课文 纠正字 音 1 自由读文 注意读准字音 注意语气 语调 2 指名读文 可分小节找 5 名同学来读 3 看幻灯片有感情的复述课文 可以加动作 五 指导写字 1 出示汉字 引导观察 注意每笔在田字格中 的位置 3 学生试写 感悟交流 先描红 再试写 并 且圈出自己写得满意的字 同桌互相看看 相互学习 老师深入学生中间 挑选典型性作业用实物投影展示 并评析 六 课堂延伸 这节课 同学们了解了 3 种植物传播种子的方法 我们身边还有许许多多的植物 它们也有自己独特的 传播种子方法 让我们一起去观察 看谁的收获最大 学生在不同的语言环境 中巩固生字 逐个范写 落到实 处 学生认真观察老师范 写 指出不足 教师逐步 完善 教后反思 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 是一首诗歌 运用了拟人的写法 讲述了蒲公英 苍是一首诗歌 运用了拟人的写法 讲述了蒲公英 苍 耳 石榴 豌豆传播种子的办法 本课训练学生读懂句子 把句子连起来了解耳 石榴 豌豆传播种子的办法 本课训练学生读懂句子 把句子连起来了解 节的内容 本课主要培养学生理解 概括 默读 朗读和收集使用信息的能力 节的内容 本课主要培养学生理解 概括 默读 朗读和收集使用信息的能力 在课堂教学中 我采取以读为主进行阅读教学 读是悟的基础 没有很好地读在课堂教学中 我采取以读为主进行阅读教学 读是悟的基础 没有很好地读 懂 读透 悟出的往往有失偏颇 或是一知半解 因此 课堂上必须保证学生懂 读透 悟出的往往有失偏颇 或是一知半解 因此 课堂上必须保证学生 有足够的读书时间 以读为主进行阅读教学 但要力争做到让每位学生明确每有足够的读书时间 以读为主进行阅读教学 但要力争做到让每位学生明确每 次读书的目的 而不是机械 重复 盲目地读 体现一定的层次性 用轻声地次读书的目的 而不是机械 重复 盲目地读 体现一定的层次性 用轻声地 自主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读 更容易让学生接受 特别自主欣赏性读和全班自主朗读后集体交流的形式读 更容易让学生接受 特别 是对学生不熟悉的课文内容 教师尽量采取各种各样的教学手段 使学生读通 是对学生不熟悉的课文内容 教师尽量采取各种各样的教学手段 使学生读通 读懂 最后读有所悟 如 蒲公英是如何传播种子的 而蒲公英大多数孩子都读懂 最后读有所悟 如 蒲公英是如何传播种子的 而蒲公英大多数孩子都 没见过 让他们看一没见过 让他们看一 看 体会一下 会更好的帮助他们体验课文场景 也会学看 体会一下 会更好的帮助他们体验课文场景 也会学 的更愉快 蒲公英的更愉快 蒲公英 风传播种子 苍耳动物传播种子 但又有所不同 苍耳是挂风传播种子 苍耳动物传播种子 但又有所不同 苍耳是挂 住动物皮毛 豌豆弹力来传播种子 对于这些学生缺少生活经验 在学习中通住动物皮毛 豌豆弹力来传播种子 对于这些学生缺少生活经验 在学习中通 过读课文 让学生知道这些植物什么传播种子 再理解感悟怎样传播种子 从过读课文 让学生知道这些植物什么传播种子 再理解感悟怎样传播种子 从 而了解节的内容 同时培养学生的理解 概括能力 为今后理解段篇打基础 而了解节的内容 同时培养学生的理解 概括能力 为今后理解段篇打基础 为了帮助理解重难点 首先让学生自读自悟 然后引导 借助一些媒体加深理为了帮助理解重难点 首先让学生自读自悟 然后引导 借助一些媒体加深理 解 根据新课标的精神 在教学中我注意了以下几点 解 根据新课标的精神 在教学中我注意了以下几点 1 1 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书 注意学生个体差异 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书 注意学生个体差异 尊重每个学生 使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习 尊重每个学生 使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习 2 2 鼓励课鼓励课 外收集信息 调动学生主动收集的积极性 开阔视野 外收集信息 调动学生主动收集的积极性 开阔视野 3 3 用谈话的方式让学生 用谈话的方式让学生 进入情境 引入新课 学生产生疑问 有了疑问 才有解决问题的兴趣 进入情境 引入新课 学生产生疑问 有了疑问 才有解决问题的兴趣 4 4 利 利 用各种媒体激发兴趣 使学生直观主动地去理解内容 促进学习 用各种媒体激发兴趣 使学生直观主动地去理解内容 促进学习 课题 课题 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 本学期总第 8 课时 本单元第 8 课时 课型 新授 主备人 复备人 授课日期 9 13 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 1 了解植物传播种子的方法 激发学生热爱大自然 勇于探索的情感 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 达到熟读成诵 3 利用自己喜欢的方法识记 12 个生字 写好 已 甲 豆 三个字 教学重难点 认字 写字和正确朗读课文 教具准备 教学过程设计意图 学生活动 一 谈一谈 揭示课题 小朋友 你们最喜欢哪些植物 为什么 今天我 们一起来学习 植物妈妈有办法 看到这题目你有 话要说吗 下面我们就带着这些问题一起学习这篇课 文 并一同感受大自然的神奇 二 创设情境 初读感知 1 自由读课文 请同学们自己试着读课文 遇 到不认识的字 自己想办法弄清楚 注意读准字音 读通句子 2 再读课文 课文一共有 5 个小节 都讲了哪 几种植物传播种子的方法 3 检查初读效果 用幻灯机分别打出三幅图 说一说图中是哪种植物传播种子的方法 谁愿意给大 家介绍一下呢 三 自主识字 1 读文 勾画生字 2 自主识字 交流方法 师 同学们都很聪明 一定有好多办法来记住这 些字 咱们比一比 看谁记得多 记得快 并且把你 的好办法告诉同学们 好吗 3 3 检查识字效果 学生相互交流自己识字的心 检查识字效果 学生相互交流自己识字的心 得 并且互相指读生字 得 并且互相指读生字 感受大自然的神奇 学生相互交流自己识字的学生相互交流自己识字的 心得心得 1 游戏 你读我贴 教师出示生字卡片 我们请一名同学随意读这些 生字 另一名同学与他合作 按他读的顺序把卡片贴 到黑板上 2 游戏 读字猜词 师 这些卡片背后都有一个词 你们想知道老师 写的是什么词吗 大家来猜一猜好吗 3 师 刚才我们读了很多字 又组了词 你们想不想用它们说几句话 学生在不同的语言环 境中巩固生字 四 再读课文 纠正字音 1 自由读文 注意读准字音 注意语气 语调 2 指名读文 可分小节找 5 名同学来读 3 看幻灯片有感情的复述课文 可以加动作 五 指导写字 1 出示汉字 引导观察 注意每笔在田字格中 的位置 3 学生试写 感悟交流 先描红 再试写 并 且圈出自