草原的早晨教学设计(学程导航)

1 / 17草原的早晨教学设计(学程导航)“学程导航”课时教学计划 施教时期年月日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时 3 课时 第 1 课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1能正确地朗读课文。 2学会本课的 4 个生字词，两条绿线内的 7 个字只识不写.认识 1 个偏旁.理解由生字组成的词语。 3练习读好长句子。 教 学 2 / 17重 难 点 1.学会本课 4 个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁） 2.正确地朗读课文。 教 学 资 源 课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。 预 习 设 计 1.读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。 2.搜集与草原有关的诗歌、文章。 学程预设 导学策略 3 / 17调整与反思 一、导入（时间：8 分钟） 1.学生读准“草原” ，识记“原” ，认识“厂” （偏厂旁） 学生说说自己对“草原”的认识 2、学生齐读课题。 二、朗读课文（时间：22 分钟） 出示学习单： 1、读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。 (时间：5 分钟) 1、学生借助拼音自读课文。 2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。 （1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？ （2）正音：民、新、处。 （3）指名读、开火车读、齐读。 （4）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利 （5）读长句子。 指名分段朗读课文，师生共议。 试着读文中的长句。 4 / 17三、学习生字（10 分钟） 出示学习单： 1小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 。 2认识“偏厂旁” 3分别给这几个字组词。 （时间：5 分钟） 4学生描红、临写。 板块一 1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。板书：草原 引导学生说说对草原的认识。 2、出示挂图 教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。 板书完整：草原的早晨 板块二 1、教师范读 2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。5 / 173、出示生字检查自学效果。 鞭声打破黎明宁静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘动回荡圈门 4再读课文，要求：字字读准，句句读通。 5检查自学效果 6出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。 远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 7文中还有长句，用老师的方法来读读。 8指名分段朗读课文，师生共议。 板块三 1.出示生字：原、打、宁、羊。 2交流讨论。 原：“厂”偏厂旁半包围结构 里边不是“泉” 。 打：左窄右宽。 宁：上下结构。 6 / 173.教师范写 作业 设计 读熟课文。完成习字册上的生字。 搜集一些关于草原的诗歌。 “学程导航”课时教学计划 施教时期年月日 教学内容 5.草原的早晨 共几课时 3 课时 第 2 课时 课型 讲读 7 / 17第几课时 教 学 目 标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会 4 个生字，认识牛字旁。 3.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教 学 重 难 点 1.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 2.有感情地朗读课文。 教 学 资 源 课文插图、与课文相关的诗歌、文章等 8 / 17预 习 设 计 读熟课文。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习(时间：5 分钟) 1读题。 2认读生字词。 二、新授（25 分钟） 出示学习单： 1自读第一自然段。 （1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？ （2）学生说说自己的读后感受。 想象醒来的草原一下子热闹起来的情景。 （3）有感情朗读第一自然段。 （时间：8 分钟） 9 / 172自读第二自然段。 出示学习单： （1）自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。（时间：3 分钟） （2）学生练读，个别读。 共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。 （3）学生读句子，圈画词语。 （4）读好圈出的词语。 （5）读好第二自然段。 3听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？ （1）学生说说。 （看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌） （2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。 （3）找词回荡 （4）齐读第三自然段。 4、选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。10 / 17三、学习生字（时间 10 分钟） 1、认读生字。 2、说说记住了哪些字，怎么记的。 识记牛字旁。 3、给生字组词。 4、学生描红。 板块一： 1、揭题：草原的早晨 2、抽读生字词。 板块二（1）： 理解：黎明天快要亮或刚亮的时候 相机点拨： 从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静安静） 从“铺满新绿”领略到辽阔草原的蓬勃生机； （新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草也露出了新芽。 ） 过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊。 板块二（2） （1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无11 / 17边的草原。 指导读好长句。 （2）引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。 从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。 从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。 过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？ （3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。（4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出来。 （追赶、跨上） （5）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。 （6）齐读第二自然段。 板块二（3） （1）教师读第三自然段。 （2）想象一下，这是什么的歌声？ （3）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫（回荡） （4）这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。 12 / 17板块三 1、出示生字：门、无、牧、民 2、你记住了哪些字？是怎么记的？ 民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。 牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。 门：“们”去掉单人旁。 3、教师范写。 作业 设计 把课文读熟练。 完成习字册上的 4 个字。 “学程导航”课时教学计划 施教时期年月日 13 / 17教学内容 5.草原的早晨 共几课时 3 课时 第 3 课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1.有感情地背诵课文。 2.感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。 3 学习 2 个生字，认识 2 个偏旁。 教 学 重 难 点 1.有感情地背诵课文。 2.学习 2 个生字，认识 2 个偏旁。 14 / 17教 学 资 源 生字卡片、与课文相关的诗歌、文章等。 预 习 设 计 搜集与草原有关的诗歌、文章。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习检查（8 分钟） 1、开火车认读生字，并组词 2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。 二、指导背诵（时间 15 分钟） 出示学习单： 1、根据填空练习背诵课文。 15 / 172、指名口头填空。 3、结合练习，理清文章结构。 （时间 15 分钟） 4、练习背诵课文。 三、学习生字。 （10 分钟） 1、认读生字。 2、学习偏旁：折文、力字旁 3、学生描红生字。 注意“处”与“外”的偏旁区别。 四、交流诗歌（7 分钟） 师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。 板块二 1、出示填空 （1）的打破了。 的草原醒来了。 16 / 17（2）羊