“初中语文教学中写作兴趣培养设计”校本研修活动方案

初中语文教学中写作兴趣培养设计初中语文教学中写作兴趣培养设计 校本研修活动方案校本研修活动方案 凤台县钱庙中学 教研组员 冯立设计 一 活动目的 一 活动目的 在语文教学中 很多老师都会碰到一个同样的问题 学生在写作 文之前 总是紧皱眉头 一副绞尽脑汁的样子 似乎写作文已成了 某些学生的负担 并且写出来的作文 大多没有新意 甚至有雷同 之处 在学生当中也流传着 作文难 作文难 提起作文就心烦 的 顺口溜 可见 作文在学生的心目中是处于 讨厌 的地位 综观初中学生习作现状令人担忧 而新课程的颁布 为我们指 明了作文教学改革的方向 新课标提出以下要求 培养学生要留心 观察周围事物 养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯 不拘形式 自由地把自己的见闻和想象写下来 内容具体 感情真实 语句通 顺 那么在作文教学中 怎样才能把兴趣这种神奇而又巨大 不可 估量的能量诱发出来 激发他们的写作动力 使学生从 厌写 到 乐 写 从 要我写 到 我要写 从而调动学生写作的积极性呢 爱因 斯坦说 兴趣是最好的老师 浓厚的兴趣是一切事业成功的前提 没有兴趣 就没有内驱力 学习就没有效果 所以根据语文课程标 准要求 在作文教学上我主要采取了 激趣 的方法 为了实现我们的写作课堂实效 提高写作兴趣 更好地促进教 学质量的提高 我们确定了本次教研活动的主题是初中语文教学中初中语文教学中 写作兴趣培养设计的探究 写作兴趣培养设计的探究 二 活动时间 二 活动时间 9 月 10 日 三 活动地点 三 活动地点 钱庙中学多媒体教室 四 主持人 分管教学副校长苏云友四 主持人 分管教学副校长苏云友 五 参加人员 五 参加人员 郑兆贺 刘士清 缪国友 陈久 陈小伟 詹二春 冯立 活动记录员 活动记录员 郑兆贺 六 活动程序 六 活动程序 一 教研组长谈话 说明本次活动的背景 上个学期的语文写作设计中 我们学校的老师设计的方案设计 成绩较佳 介绍作业设计佳绩 因此有必要将优秀写作经验进行交流和推广 今天我们由请获 奖的教师将说说自己的作业设计 也请其他教师说说自己的写作设 计 然后交流讨论 怎样的写作设计更加有效 研讨下一次语文设 计的主题 下面请刘士清老师介绍写作设计成果 让魅力与快乐读写 和谐相依 缪国友 老师又介绍了 上学年市级书信大赛获奖作文 时 实践与理论结合的产物 县级获奖论文 书信获奖后的笑声效 应 二 教研组长过渡 过渡 刘老师总结了读与写作设计的成果 下面请陈小伟老师 和詹二春老师介绍他们的课时作业 并说说设计的理由 交流时要 求各位老师 介绍一个题目后 直接说出设计理由 最后说一说总 体设计意图 其他老师学习并思考 她们的设计优点在哪里 哪些 地方可以改进 三 各组员进行交流 哪些地方值得学习 哪些地方还可以改进 四 下面请语文组老师依次介绍自己的作业设计及设计理由 五 各组员进行交流 哪些地方值得学习 哪些地方还可以改进 六 主持人对各位老师的发言进行评价和鼓励 七 讨论 这次活动有什么收获 初步形成的了以下共识 根据语文课程标准要求 在作文教学上我主要采取了 激趣 的方 法 一 创设情境 激发兴趣 建构新的情境 让学生融入到自己所熟知的文化背景中去学习 是作文教学改革的方向 儿童的世界是具有丰富情感的世界 稍稍的诱发 就会产生涓 涓不断的情感细流 如写 对我影响最深的一个人 丰富的情境 使学生强烈地感受到身边的人的爱 爱的力量使学生心中涌起了一 桩又一桩的往事 在比如 在设计一次写作教学时 作业提前一周 布置 教学时我将教学活动置身于背诵课文的现实情境中 学生能 流利背诵 兴趣自然浓厚 学生不知不觉地进入了情境 为后面学 生体验由快乐变成紧张 害怕这一环节的教学做好铺垫 为消除学 生写作的紧张 害怕的心里的同时 也为真实写作埋下伏笔 二 画写联姻 激发兴趣 学生最早发生兴趣的是绘画 绘画是他们表现生活的起点 抓 住这个起点 打好画写联姻的基础 实施联姻教学 以兴趣引路 架起画写的桥梁 如在上作文训练课 美丽的校园 然后 让学生 用笔在纸上画出自己最喜欢的校园一角的景物 学生经过认真观察 都纷纷在纸上把校园一景描绘出来 接着 我有让他们根据自己所 绘的画 用文字写出景物的特点 学生在这种 用眼看 动笔画 的 情况下 很快就把校园一角的景物描绘出来了 学生的写作兴趣油 然而生 解决了学生作文中 写什么 的问题 为写好作文作了铺垫 三 活动展现 激发兴趣 游戏是学生最喜欢的活动形式 把游戏引入课堂 让学生有参 与机会 可收到扩展思维 提高写作兴趣的效果 四 利用教具 激发兴趣 俗话说 巧妇难为无米之炊 初中学生的生活范围有限 不 能广泛地接触社会 生活经验贫乏 知识面狭窄 缺乏写作素材 写来写去总是那么几件事 因而产生 厌写 的心理 兴趣索然 根 据初中学生喜欢新鲜事物的特点 教师可用语言描绘 情景表演 实物演示 幻灯投影 录像播放等多媒体手段 处处给学生创设教 学情景 把学生的注意力和观察力集中起来 让学生多感观参与教 学活动 从而激发学生的写作兴趣 培养学生的想象力 如我在指 导学生写人物特点的作文 我的老师 时 用多媒体电脑在屏幕上 显示了所有科任老师的图片和视频 使学生视听产生刺激 勃发情 感 说 写都很有兴趣 加上教师的点拨 学生更感到有话可写 写成的作文有物 有意 有情 有趣 五 体验生活 激发兴趣 作文教学是带有社会性的 当今作文教学务必要把课堂与生活 相联系 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间 搞开放式作 文教学 建立学校 家庭 社会三结合的多渠道作文教学网络 可 以带领学生走出课堂 深入社会 在实际生活中获得写作灵感 减 少对学生写作的束缚 鼓励自由表达和有创意的表达 如 我校有 位语文老师擅长打篮球 一次他指导学生写 记一次篮球比赛 首先他让学生观看老师比赛的全过程 让其有个整体的认识 而后 再让学生参与到比赛中 让学生体验比赛的精彩与刺激 利用渐进 和定格的形式 观察比赛的细节 看清动作 神态 过程 从而使 学生对比赛有一个比较完整的清晰的认识 培养了学生的观察能力 学生的文章写得有条有理 有血有肉 六