《唯一的听众》第一课时教学

唯一的听众唯一的听众 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 1 学会本课的生字新词 积累本课的好词佳句 2 有感情朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 3 理解课文 1 8 自然段 引导学生从老教授的言行与 我 的 心理 行动的变化两方面感受老人对 我 的爱护和鼓励 重点 从老教授的言行与 我 的心理 行动的变化两方面感受老教 授爱护 鼓励年轻人成才的美德 难点 体会文中的重点语句 教学过程 一 揭题质疑 揭题 看到你们那一张张活泼的笑脸 老师非常高兴 今天啊 有这么多的老师听课 有这么多的听众在关注 关心我们 这是一 件非常难得 幸福的事 要知道 曾经有一个演奏家 在最初的时 候 他只有 板书课题 唯一的听众 来 咱们再把题目读 一遍 把 唯一 这个词读好 生齐读 强调了 唯一 二 检查预习情况 1 认读词语 多媒体出示 沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意 读了词语你仿佛看到了 一个怎样的音乐学子 神圣 无法割舍 悠悠 庄重 大吃一惊 透过这些词语 你 体会到了这位年轻人有什么变化 2 词语理解 多媒体出示 三 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读顺课文 2 交流 1 这唯一的听众是谁 相机板书老妇人 这是一位怎样的 老妇人 极瘦极瘦的 耳聋的 2 简单概括地说说 这唯一听众 她为 我 做了什么事 这位老妇人通过鼓励和倾听 帮助我重塑信心 学拉小提琴 最终我获得成功 3 是的 我 从一个音乐白痴走向了成功 这一切的变化 都缘自老妇人的影响 那么老人主要是用什么来影响 我 的呢 语言 神态 四 研读课文 感受鼓励与尊重 1 默读课文 画出描写老人语言的句子 并想想她都是在什么 情况下说的 预设一 预设一 老人叫住了我 说 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每 天早晨都在这坐一会儿 我猜你一定拉得非常好 可惜我的耳 朵聋了 如果你不在意我在场 请继续吧 1 老人是在什么情况下说的 看出 我 很尴尬 缺乏自信 的时候 2 我的尴尬和不自信 沮丧原因有是什么 引导学生联系 课文第一自然段 明白 我 由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的 白痴而失去学习的信心 明白我好不容易找的自信又因为发觉有人 在场而十分沮丧 3 老人真的 耳朵聋 了吗 没有 这是一个善意的谎言 她为什么说自己 耳朵聋了 4 此时 你觉得老妇人是一个怎样的人 慈祥 关心年轻 人 预设二 预设二 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天 早晨 1 你能读明白老人的用意吗 老妇人继续鼓励 我 目 的是让 我 树立信心 2 在作者看来 这是什么样的语言 老人诗一般的语言对 我 使我产生了那些变化 引导学生 找出 我 的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到 我 这时候第一次被人夸奖的兴奋心情 预设三 预设三 我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受 到了 谢谢你 小伙子 1 老人说的是什么真不错 她的心已经感受到了什么 引 导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快 不断地对他进行肯定 鼓励他不断努力 继续练下去 2 读到这儿 对老妇人 你觉得这又是一个怎样的老人呢 3 在老人真诚无私的鼓励下 我 变了吗 感受 我 重新找回自信后努力练琴的过程 并联系课文开头 进行对比 怕听到 音乐白痴 沮丧 躲到树林里拉 在家里 拉琴 找回了自信 预设四 预设四 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 1 改为直述句 有一次 她说 你的琴声能给我带来快乐 和幸福 2 从这句话里 你又能体会到什么 老妇人再次给 我 信心和力量 她的话 使我感受到 只要刻苦练习 琴声就能给耳 聋人带来快乐和幸福 她鼓励我继续练下去 2 过渡 文章除了多处描写老人的语言之外 还有哪些描写 神态描写 请同学们快速找出有关句子 看看有什么新的发现 老人平静地望着我 在文中重复出现三次 读一读 想一想 从那平静的眼神里 你看出了老人怎样的内 心 出示 我 在树林中拉小提琴的画面并配上曲子 创设问题情 境 1 老人在平静地望着我的时候 她会想些什么 2 假如你是文中的我 从那平静的眼神里 你能得到什么力 量 老人对 我 的关切 鼓励 为 我 的点滴进步而高兴 为 我 提出更高的要求 所以 在作者看来 那眼睛 就像深深 的潭水 3 指导朗读这几句话 五 随堂测评 比一比组词 悠 歉 溜 游 廉 榴 唯 仪 割 维 议 害 六 总结升华 1 好一位了不起的老人啊 她用真诚关爱的眼神 诗一般的 语言鼓励年轻人 培养年轻人 怪不得成才后的年轻人在舞台上面 对成百上千的观众 面对鲜花和掌声时 会不由自主地想 那清 晨里唯一的听众 2 最后 送同学们两段话 屏幕出示 赠人玫瑰 手有余香 我们每个人都有要感谢的 其中不仅有物质上的给予 而且也 包括精神上的支持 对很多给予者来说 也许