鱼游到纸上教学反思_第1页
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鱼游到纸上鱼游到纸上 教学反思教学反思 猴石小学 赵文莉 鱼游到纸上 这篇课文记叙的是 我 去玉泉观鱼 认识了一位聋哑青 年 发现他画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动一样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专注的品质 作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩 以聋哑青年爱鱼爱到忘 我的境界为主要线索 写成了这篇内容生动 具体的文章 本文在写法上有两 个特点 一是人物描细致入微 对聋哑青年的外貌 特别 的神态 动 作刻画传神 二是语言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 我上的是第二课时 教学中 我始终尊重学生的阅读感受 让学生自己找 出重点句段 谈自己的体会 这样通过一边品读语言文字一边体会聋哑青年那 种全神贯注 坚持不懈 忘我的精神 学生的敬佩和赞叹之情一步步加深 在 学生感受到青年通过专注 勤奋 忘我地看鱼才练成高超画技后 我再次回到 鱼游到了纸上 重点段 让理解 游到了纸上 和 游到心里 的关系 这样 学 生深刻感悟到 鱼游到了心里 的意思 突破了本课的重难点 本次教学我通过各种形式的读 使课堂各环节的教学环环相扣 循序渐进 层层深入 每一次引导都使学生对课文的体验加深了一层 学生也一次比一次 读得有感情 这也为下面学生能更好地体会聋哑青年的优秀品质作好铺垫 我 感悟到 只有准确地理解并把握课文的内涵 才能真正体验作者所表达的独特 的情感 也只有把握住这份情感 才能进行有效朗读 课堂教学结束了 留下的思考很多 1 对于学生的评价还不够准确丰富 评价应该有层次性 这样才能激励学生在 思考上逐层深入 2 对学生的能力缺乏自信 总怕孩子们答得不够精彩 有时想帮助他说完整 就有些抢学生的话 3 本课教学 在学完青年人画画的动作时 设计在最后的拓展训练的教学环节 可以放到这里 老师可以用这样的导语引导学生进行说话训练 这么生动 可爱的金鱼 引来了很多围观的人 大家不禁纷纷发出了阵阵赞叹 人们是怎 样赞叹这鱼儿的呢 又是怎样赞叹这位年轻人的呢 然后让学生自由发挥 进 行口语交际训练会更好 今后教学 我要对教材 对文本深挖掘多拓展 多向其他老师学习 学习 他们的先进理念精神 学习他们的钻研精神 同时还得不
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