高一历史期末试卷分析

1 2010 2011 学年第二学期学年第二学期 期末考试高二历史试卷分析期末考试高二历史试卷分析 高二高二 杨强杨强 一 试卷的结构特点 本试卷分第一卷 选择题 和第二卷 非选择题 两部分 其中选择题占 48 分 非选择题占 52 分 满分 100 分 考试时间 90 分钟 试题内容覆盖了历 史必修的 3 本教材和 4 本选修教材的内容 总体难度适中 体现历史新课程的 理念 重视历史教学三维目标的考查 代表着高中课改的价值取向 对云浮市 历史教学具有重要的指导意义 现在就这次的期末考试作如下分析 以下情况根据阅卷小组的情况汇总 年级高二高二高二 班别234 应考人数484748 实考人数443539 综合指数19 426 420 8 平均分39 546 141 9 尖子人数000 优秀人数001 80 人数000 合格人数173 下层人数20919 最高分616576 尖子率 0 00 00 0 优秀率 0 00 02 6 80 率 0 00 00 0 合格率 2 320 07 7 下层率 45 525 748 7 我校高二学生的历史成绩平均为 42 3 分 低于全市重点中学平均水平 其 中 历史单科最高分为 76 分 这次市统考的历史试题总体上比较难 导向作用 较好 是一套命题质量教高的历史学科检测试题 2 二 学生答题存在的问题 1 基础知识较差 对历史事件发展细致过程或对一些历史现象评价的细节 尚未掌握 如对教材不熟练 对时间 事件 表现的记忆不准确 对教材中重 点知识 关键性字词掌握不好 对知识结构缺乏整体架构 专题知识梳理不清 对历史的空间概念 地理概念有较大漏洞 导致历史事实混淆 乱答错答 2 审题不清 时间 概念混淆 对同性质或相近似的历史事件的异同比较 训练不足 审题中抓不住关键性字词 阅读材料 理解 归纳能力欠缺 不能 从材料中提取有效信息 导致理解偏差 答非所问 地域概念 空间概念 阅 读能力 知识迁移能力缺失 3 解题技巧有待提高 表现为文字表达不够严谨 书写不规范 不准确 说大白话 表述口语化或编故事 逻辑混乱 不会使用历史专业语言或术语答 题 关键字词写成错别字 5 比较 分析与综合能力比较弱 思路混乱 答题缺乏逻辑性 相当一 部分学生没有学会横向及纵向比较数据的方法 有的学生不懂对历史的背影材 料进行分析 无法找出背影材料和题目的联系 回答问题时不懂运用相关历史 材料去分析问题 造成理论与实际相脱节 三 对教学的讨论与建议 1 注意对考点纵向梳理 横向联系 因为纵向梳理可以重点突出专题的阶 段性历史特征 而横向联系则可理清并形成有关特征的背景和影响 各阶段内 政治 经济 思想文化三者之间的内在联系 一般规律和历史启示 以便形成 历史知识的完整性和系统性 复习中注意从新课标专题角度重新整合历史专题 复习 强化对主干知识细节的把握 注意对一些重大历史事件特质的抽象训练 和比较分析训练 要关心时事 把握热点 古为今用也是学习历史的一个基本 目的 当今世界和中国社会发展 面临着不少问题 这些问题都有可能在历史 考题中体现出来 2 加强基础知识的记忆和掌握 充分利用课堂教学时间 将基本史实和基 本观点有效结合 力争能促进短时记忆效果的实现 跟踪检查 增强记忆效果 通过课后作业 抽查等方式 注重提高对知识的记忆效果 不断反复跟进督促 效果应有很大改观的 3 教学重 难点分析应加重学生参与的力度 在培养对问题分析能力的同 时 能有效及时地纠正可能出现的错误偏向及思考方式的偏差 3 4 对试题的解答 除加强对答题格式的规范外 更应该加强对解题方式的 引导 首先要学会读题审题 注意问题的细节 把握问题的时空界限 方向和 侧 重点 其次 学会读懂材料 有效把握材料中的有效信息和其主题意旨 能结 合所学知识对材料有全面和清晰的认识 第三 在具体解答上 应注重尽量用 教材中的内容或观点来表达 对于需要概括提炼的 力争做到简洁 精确 逻 辑合理等 最后 学会查漏补缺 对于审题不表 理解模糊的问题应重新加以 审视 尽力做到不遗漏每一个问题 不留下任何一个空白 将能做到的力争做 到最好 5 鼓励士气 增进信心 上述