阅读技巧指导

一 一 英语英语阅读中的三大障碍阅读中的三大障碍 1 语言的障碍 Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration pronunciation grammatical inflexion and the comprehension of words sentences and paragraphs 魏立明 孙长顺 2001 由于有的单词 往往有几种甚至几十种意思 而一个词的确切含义只 有在具体的文章之中根据上下文才能确定 因此 词 义的转换和搭配仍是阅读中的障碍 所以要避免进入 见词就查字典的误区 2 文化背景知识的障碍 因为文化背景知识是 阅读的无形障碍 由于不了解英语国家的文化背景 因此有时很难做出判断 People believe that both visual and non visual information is involved in reading comprehension As a matter of fact it seems that the more non visual information the reader possess the less visual information is needed 魏立明 孙长顺 2001 所以多做泛读 的训练将有所帮助 关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有 较详尽的论述 3 阅读技巧的障碍 而这一障碍又是多方面的 如找中心思想 推断文章中有没有直接说明的意思 确定作者的语气等 本文将就这一方面进行重点论述 二 二 良好阅读习惯的培养原则良好阅读习惯的培养原则 大多数人在阅读的时候 有很多不利于提高阅读 效率的习惯 以下简介几种 1 音读 很多人都有出声阅读的习惯 这种阅读方式的主 要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制 因 为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上 此外 出声阅读往往以不同方式表现出来 有时是唇 诵 有时是喉诵 读写活动都会影响眼睛的扫视速度 因此 要克服这种不良的阅读习惯 就要养成通过视 觉器官直接感知文字符号的视读能力 2 心读 心读是一种很难觉察到的阅读习惯 在阅读的过 程之中 人体的任何部位 包嘴 头喉都不动 只是 在心里自言自语 一字一句地读出每一个词 由于这 只是一种内在的说话方式 因此要改掉比较困难 所 以要强制自己在深入理解文章的同时 还要强制自己 加快阅读速度 才可以逐渐改掉这种坏的习惯 3 指读 指读就是用手指 钢笔或其他东西指着一个一个 词进行阅读的习惯 这种单纯的机械运动不仅会严重 影响阅读的速度 而且还会把注意力引向错误的方向 况且对英语考生的要求不是考其注意单词的位置 也 不是让其在每个单词上都平均花费时间 而是让他们 把注意力集中在作者要阐明的思想内容上 恰恰是这 种指读的习惯妨碍了眼睛的运动 并限制了大脑快速 活动的能力 因此 必须克服这种不良的阅读习惯 逐渐养成用脑反映文字信息的能力 4 复视 复视即回视 重读现象 阅读能力差的人往往过 分依赖复视 以至于养成习惯 所以阅读大量难度适 宜的读物 就不会因遇到生词或不懂的短语 句子和 段落而回过头再来看 以至于养成复视的习惯 阅读 时要尽量控制自己 尽量做到一眼读完就读懂 如果 这样效果仍不明显 可选用遮盖训练法 即看一行遮 一行 使眼睛不重看 这样反复联练习可见成效 5 头的摆动 有的人在阅读文章时 头部会无意识地左右摆动 这也是一种不良的阅读习惯 在阅读的时候 他往往 会使自己的鼻尖对准正在读的每一个字 这样一来 当他顺着一行字往下读的时候 就会轻微地摆动头部 而当他开始另一行时 就会很快地转回去 以便使鼻 尖再次对准要读的部分 这种情况下头的摆动 自己 往往自己意识不到 而正是这种不必要的动作 对阅 读速度产生影响 因此 在阅读时要想办法检测并控 制头的移动 以便养成阅读时只移动视线的习惯 6 查字典 我们在做题的时候 往往会遇到部分生词 有的 人查字典寻词义 而忽略采用猜测或逻辑推理的办法 加以解决 只是频繁地查字典 这看似勤奋 实则用 手代替了脑的思考 阅读时 查生词的次数过多 不 仅影响阅读理解 而且容易打断阅读的思路 不利于 阅读的进行和阅读能力的培养 事实上 有很多词完 全可以根据上下文线索以及构词法推测出来 比如上 下文同义或反义现象 关联词 以及前缀和后缀等 除了以上提到的各点之外 还有一些不良的阅读 习惯也会在一定程度上影响阅读效果 比如说有人阅 读时心不在焉 有的学生一边阅读一边转笔 不时地 发出声响 有的人身体乱动 还有人过多地进行语法 分析等现象 而这些现象频繁的出现就会变成不良的 习惯 影响阅读的效果 应当予以纠正 三 英语阅读的方法和技巧三 英语阅读的方法和技巧 一般来说 英语的阅读可分精读 泛读和快读三 种形式 精读的任务在于传授系统的基础语言知识 如语 音 语法 词汇 篇章结构 语言功能意念等 训练 语言的基本技能 如听 说 读 写 译等 培养运 用英语进行交际的能力 学生进行精读训练的一般步 骤是先疏通词汇 粗知文章的轮廓及大概 再研究文 章的结构 弄清文章的内部联系 然后深入重点 剖 析语言 分析内容 把握文章的重点 最后综合归纳 领会作者的意图 有一些阅读的基本技术在平时就要 注意运用 如圈点 摘要等 最好手里拿一只笔 边 读边将文章出现的重点信息 如时间 地点 事件 任务 及数字 生词等勾画出来 通读全文后 再将 所勾画的零碎信息闪电般地串起来 重新组成文章 这样不但有助于学生阅读答题的速度 而且还可以回 过头来有目的 有意识地核对其中的细节 完成以后 应养成良好的记录笔记的习惯 对文章的生词 语法 句法等难点进行整理 以便今后复习 泛读的任务在于着重提高阅读理解能力 培养细 致观察语言以及假设 判断 分析 归纳 推理 论 证等逻辑思维的能力 培养速读能力以及阅读的兴趣 扩大词汇量 增强文化背景知识 学生应尽可能涉猎 交际功能强 实用性强的应用文 以及各种体裁 题 材的文字资料 如人物传记 科普读物 寓言故事 社会文化 文史知识 新闻报道 广告说明 信函 图表等 如果有条件 还可以读一些英文版的简易读 本 这对于了解各种文化的共性和差异 从而形成良 好的文化意识则有所帮助 这两种阅读方式都需要在平时进行训练和加强 然而在各种英语考试之中 时间是不可忽略的因素 因而我们还需要掌握另一种阅读方法 即快速阅读 快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题 者和出题者书面交际的任务 在阅读的过程之中 略 过无关信息 筛选有关信息 利用标题 段落 黑体 斜体 图表 图画 主题句和关键词语 辨认要点 迅速有效地获取重要信息 但是 要想提高阅读速度 进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧 如快速 泛读 计时阅读 略读和查读等 1 快速泛读 平时要养成快速泛读的习惯 这里将讲的泛读指 广泛阅读大量涉及不同领域的书籍 要求读得快 理 解掌握书中主要内容即可 文秋芳 1996 要确 定一个明确的数额 要结合自己的实践 量体裁衣 同时应注意读物的难易程度 单纯以速度衡量效果是 不全面的 2 计时阅读 有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高 而快读时准确率就降低了 这是为什么很多学生抱怨 平时做题准 一到考试就不理想的原因之一 那么要 想提高阅读速度 平时必须有意识地多做计时阅读的 训练 高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大 约七 八分钟左右 因此平时计时阅读训练每次进行 5 至 10 分钟即可 不宜太长 因为计时阅读精力高 度集中 时间长了 容易疲劳 精力反而容易分散 没有效果 所以训练时可以由老师或自己先计下起读 时间 阅读完毕 计下止读时间 即可以算出阅读速 度 持之以恒 应见成效 3 略读 我们把略读也可称为跳读或者浏览 这是一种专 门的非常实用的快速阅读的技能 而所谓的略读 实 指尽可能快的阅读 迅速地获取文章的大意或主题思 想 也就是说略读要求读者有选择地进行阅读 可以 跳过某些不必要的细节 而抓住文章的大概 从而加 快阅读的速度 我们在进行略读训练时要注意以下技巧 1 要利用排版格式 如书或文章的标题 副 标题 小标题 斜体字 黑体字脚注 标点符号等 对书和文章进行预测略读 预测略读要了解作者的思 路 文章方式 以把握大意 有关的细节极其相互关 系 2 以一般速度阅读 阅读文章开头的一 二 段 力求抓住文章的大意 背景情况 作者的文章风 格 口吻或语气等 3 阅读段落的主题句和结论句 聚统计 大 约有 80 的主题句是段落的首句 其他 20 左右的 是尾句 因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾 句来了解整篇文章的大意 4 注意关联词 如转折词 however moreover 序列词 firstly secondly 等 4 查读 查读又称为寻读 同略读一样 查读也是一种快 速阅读的技巧 熟练的读者运用查读 获得具体信息 以提高阅读效率 查读是一种从大量资料之中查找某 一具体事实或某一特定信息 如人物 事件 时间 地点 数字等 而对其他无关部分则略去不读的快速 阅读的方法 文秋芳 1996 运用这种方法就 能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料 找 到需要的信息 作为一种快速寻找信息的阅读技巧 查读既需要 速度 又要求查读的准确性 具体地说 查读带有明 确的目的性 有时针对性地选择问题的答案 因此可 以把整段的文字映入大脑 不必逐字逐句过目 视线 在文字上掠过 一旦发现有关的内容 就要稍做停留 标示或摘下 既要保证查读的速度 又要做到准确无 误 所以用查读技巧作应用文体裁的阅读题型 成效 更见显著 查读与略读不同 略读时读者事先对材料一无所 知 而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的 为了进行有效的查读 读者应运用以下技巧 1 利用材料的编排形式 资料多半按字母顺 序排列 如字典 邮政编码及参考资料等 但也有按 年代或类别 总之是利用某种逻辑方法排列的 2 利用章节标题和说明 查读之后首先看文 章标题或章节标题 确定文章是否包含自己所需要的 资料 或者哪一部分包含哪些资料 这样就可以直接 翻到那个部分进行寻找 3 抓提示词 读者找到所包含信息的章节 准备查读 这就要留心与那个具体信息有关的提示词 找到提示词之后 就可以采用一般速度获得所需要的 信息 我们在做阅读理解时 这几种阅读方法也会交叉 使用到 具体步骤为 1 先精读问题 了解题后做到心中有数 2 用目光略读全文 捕捉有关信息 可利用 标题 主题句等 例如 读记叙文时我们要问 5W 即为何 Why 什么 What 谁 Who 何时 When 何地 Where 怎样 How 例如要找一个人名 我 们可以直接找到含有这个人名的句子 3 停下来读这个句子 如果是答案 我们这 个问题就解决了 如果不是 可以继续搜寻查找 同 时注意一些关键的提示词和标点符号 四 四 结语结语 实际上正如我们所体验的 阅读不是一个繁长线 形的过程 不必要把所有的文章一一阅读 根据不同