龙街中心小学校本研修管理制度和考核制度

1 龙街乡中心小学2015年校本研修 管理制度和考核制度 为了提高本次培训项目的培训实效 使研修工作在提高教师教 育能力和水平方面切实发挥作用 我校特制定以下研修管理和考核 制度 一 研修管理制定建设一 研修管理制定建设 一一 成立管理领导小组成立管理领导小组 组 长 谢应徽 校级研修组织者 校长 副组长 李学荣 主管教学副校长 组 员 杨春雁 校级研修管理者 教导主任 罗婕 校级数学工作坊坊主 肖会姬 校级数学工作坊坊主 以及各完小教导主任 二 完善常规管理制度 二 完善常规管理制度 1 完善各完小教导处管理制度 明确教导主任的地位和职责 制订详细的工作任务要求 2 强化集体备课 听评课 教案作业检查等教学常规制度 加强集体研究 促进教师之间在课程实施等教学活动中的交流 与对话 沟通 协调与合作 使教师之间建立积极的合作伙伴关系 共同分享经验与成功 对备 讲 批 辅等教学常规要增进新理 念 新内容 使教师的教学过程真正成为研究的过程 专业提高的 过程 听课评课制度 要按新课程的要求 改革和完善听 评课制 度 明确听课节数 记录的要求 评课的要求等 充分地发挥其管 2 理 研究 诊断及评估教学的功能 促进教师相互学习 促进课堂 教学的优化 3 建立反思制度 促使教师反思制度化 在学习教育理论及他 人经验后 教师要写心得体会反思自己的教学实践 写教学反思反 思课堂教学得失 考试结束 要写试卷分析 反思成功与不足等等 用研究者的眼光 对自己的教育实践和身边发生的教育现象惊醒 审视 反思 分析 探索 从而使教师日常教学工作和教学研究 专业成长融为一体 使教师教学专业真正得到成长 三三 强化校本教研专项制度强化校本教研专项制度 1 做好校本研修规划 以 自我反思 同伴互助 专业引领 为核心要素 以理论学 习 案例分析 教学反思 经验交流 问题解决 教学咨询 教学 指导 教师对话为基本形式 通过教学观摩 研讨课等活动 为教 师参与校本教研创设平台 以 校本问题采集 集体备课研讨 课例实践 反思交流 的操作方式 努力提高校本研修的针对性和实效性 促 进教师的专业发展 2 建立校本研修考勤制度 由各完小教导主任负责对教师学习 培训的考勤 记录 考核 总结等进行管理 以促进学习和研修的 良性互动 保证研修的效果 3 建立校本研修档案 包括各级领导职责 各项规章制度 研 修计划和实施方案 研修教材 研修记录 考核成绩 具体成果 研修总结等相关材料 4 建立校本研修教师个人档案 包括参与学校集体研修情况记 录 个人反思 自学笔记 教育叙事 听课记录 优秀教案 参与 3 课题研究情况 论文获奖证书复印件等 5 建立校本研修激励制度 定期与随机相结合的方式检查教师 的学习情况 定期对教师进行评价 定期反思学校研修工作 及时 改进 不断提高学校的研修水平 每学期开展一次根据问题进行的 课例展示 反思总结的活动 7 建立外出学习汇报制度 外出教师学习完后要及时向学校领 导做好外出学习汇报 交学习心得或学习材料 有必要的将在全体 教师会上进行交流 二 研修考核制度建设二 研修考核制度建设 一 成立考核领导小组 一 成立考核领导小组 组 长 谢应徽 校级研修组织者 校长 副组长 李学荣 主管教学副校长 组 员 杨春雁 校级研修管理者 教导主任 罗婕 校级数学工作坊坊主 肖会姬 校级数学工作坊坊主 以及各完小教导主任 二 确定考核形式 二 确定考核形式 1 采取以平时检查为主 学年综合考核和征求各科室及任课 老师意见相结合的办法 对教师校本培训情况进行考核评估 实 行学分管理 一学期考核一次 并与教师学期工作考核挂钩 考 核结果记入教师个人档案 2 为兼顾教师个体发展需要 培训采用学分制的形式 学分 分为必修项目学分与自选项目学分 必修培训项目必须完成 在 完成必修项目的基础上 教师可以根据自身的特点和发展需要选 修相应的项目 依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划 4 把考核内容分为6个部分 即师德培训 教育教学能力培训 教 育专线培训 教育研究能力培训 培训成果 特色加分 三 制定考核内容及要求 三 制定考核内容及要求 1 师德师风 10学分 如对教育行政部门及学校组织的师 德培训活动不主动 有消极言行且有较坏影响 酌情扣5 10学分 缺勤的每次扣2学分 直到扣完为止 没有按要求完成培 训心得 培训反思 培训论文撰写的每次扣2学分 扣完为止 2 教育教学能力 40学分 第一 理论培训 10学分 参加选修项目理论培训活动的每一学时记1学分 撰写选修项 目理论培训心得体会 随笔 论文的每一篇记1学分 在必修项目 理论培训中缺勤的每次扣2学分 直到扣完为止 没有按要求完成 培训心得 培训反思 培训论文撰写的每次扣2学分 扣完为止 第二 教学能力培训 30 学校认定的师徒结对指导教师 校本培训指导教师每学期加 计1学分 积极参加有关教育能力培训的选修项目与相关文本撰写 的每学时 或每篇 加计1学分 如对待学校组织的各种培训活动 必修项目 不主动 有消极言行且有较坏影响 酌情扣5 10学分 必修缺勤的每次扣2学分 直到扣完为止 没有按要求完 成培训心得 培训反思 培训论文撰写的每次扣2学分 扣完为止 每学期没开过一堂公开课的扣5学分 3 专线培训 10学分 每参加一学时记1学分 封顶分为1 0分 4 教育研究能力培训 10学分 课题结题的负责人 由出 版社正式的著作或在正规教育类刊物上公开发表的文章 论文参 5 加教育行政部门组织的各级评比获一 二 三等奖的 科研成果 参加教育行政部门组织的各评比获一 二 三等奖的 教师参加 学校推荐的教育部门组织的竞赛活动获一 二 三等奖的计学分 在一年内没有参与课题研究的35周岁以下的教师扣考核分5分 三年内未主持过课题研究的名师 省市县教坛新秀 教学能手等 校本培训成绩不得评定为优 5 培训成果 5学分 在校本培训期间表现突出 获得相 关荣誉的 通过校本培训获得专业成长 被评为名师 教坛新秀 教学能手的分别计学分 三 考核评定及奖励 三 考核评定及奖励 1 考核结果分成合格 良好 优秀三个等级 合格的每学期至少达到60学分 良好的至少达到75学分 优 秀的至少达到85学分 不同教师有不同考核要求 青年教师必须 达到良好以上 2 每学期根据实际情况评比 优秀 教研组和 先进教研个人 并给予一定奖励 3 本教研活动中表现突出的教师个人 优先派出参加各级专业 培训 4 属于校本培训范畴的活动 按实际学时给予计算继续教育学 分 报主管部门登记 5 校本评价结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩 对 校本教研工作漠不关心 无故不参加 态度差的教师不得参与年度 考核 更不得参与各类评优评先活动 三 校级骨干培训者团队建设三 校级骨干培训者团队建设 6 为了做好校本研修工作 我校聘任部分优秀骨干教师为兼职教 研员