神奇的电话号码.doc

. 数学活动：神奇的电话号码活动目标：1、知道电话号码是由数字组成的，通过编制电话号码，感受数字在日常生活中的重要性。 2、尝试将数字09进行不同的组合，排列出不同的电话号码。活动重点：初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。活动难点：能运用09进行不同的组合，排列出不同的电话号码。 活动准备：1、小老虎、小刺猬图片，2、自制电话一部，3、09数字卡二份，4、神奇电话号码记录卡每人一份，5、铅笔每人一只，6、特殊号码110、119、120卡片一份，7、电话通讯录一本、固体胶活动过程：一、讨论引出话题。1、教师：小动物们刚刚建好了一栋房子，马上就搬进了新家，小朋友们想一想，小动物们会用什么办法通知他们的好朋友来他们的新家玩呢？幼儿回答：打电话、去他家邀请，发微信2、教师：哦，原来有这么多的办法可以通知到他们的好朋友，那小朋友们你们能告诉我哪种方法是最方便呢？引出给小动物家打电话的话题。幼儿回答：打电话。二、发现电话号码与数字的关系。1、教师：刚才小朋友们都说出很多种办法，我们都觉得打电话是最快，也最方便的。科学家的叔叔、阿姨们真是了不起，发明了电话这个东西，只要按一按电话号码，就能和很远很远地方的爸爸、妈妈或者好朋友讲话了，真方便。那小朋友们你们都记得自己爸爸、妈妈的电话号码是多少吗？请幼儿说说自己爸爸或者妈妈的电话号码。教师用数字记录3个电话号码。2、教师：刚才有几个小朋友都说出了他们自己爸爸或者妈妈的电话号码，那我们一起来观察这些号码一共有几位数呀？（引导幼儿数一数电话号码共有几位数。）幼儿回答：11位数。3、教师：那现在我请所有小朋友跟我一起数一数这些电话号码有几位数？我们都知道电话号码一共有11位数，那现在请小朋友们再仔细观察这几个电话号码，你们有没有发现一个秘密？幼儿回答：第一个数字是“1“。4、教师：小朋友们观察得真仔细，这些电话号码他们开头的第一个数字都是“1”，为什么开头的第一位数是“1”呢？原来啊我们现在用的手机长得就像数字“1”，还有“1”是所有数字的第一位数，也代表第一的意思，所以我们的手机号码第一位数都是“1”。5、教师：那么现在我们再来观察黑板上的这几个电话号码，他们都是一样的吗？（幼儿回答：不一样。）哪些地方是一样的？（幼儿回答：开头第一位数都是“1”、每个手机号码都有11位数、有连续2个或者3个一样的数字）哪些地方不一样？（幼儿回答：所有的号码都是不一样的。）为什么每个人的电话号码都不一样？（幼儿回答：因为如果手机号码是一样的，我们打电话给爸爸或者妈妈的时候，就不是自己爸爸或者妈妈接电话了。）6、教师：小朋友们回答都很棒，电话号码跟我们人一样都是独一无二的，只有一个，不会有有一模一样的人或者电话号码。7、教师：我这里还有几个特殊的号码，他们的开头也都是“1”，我们一起来看看。出示110、119、120三个号码。你们知道这些是什么号码吗？（幼儿回答：报警电话、火警电话、急救电话。）为什么这些号码只有三位数而不是11位数呢？（幼儿回答：因为容易记住）8、教师：这些特殊的号码都是由国家规定的，因为呀这些号码简单，容易记忆，在我们遇到困难的时候，也方便我们拨打电话求救。三、教师提出设计电话号码的要求。出示电话，引导幼儿观察电话上的数字，并出示09数字卡。1、教师：我们一起来观察这些数字卡，他们都是一样的吗？引导幼儿念出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字。2、教师：小朋友们都认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字，我这里还有2个好朋友呢，差点忘记了打电话通知他们到新家来玩，你们也认识的，看看是谁？出示小老虎、小刺猬2个小动物图片。3、教师：打电话必须要有电话号码，可是他们这2个好朋友都还没有号码，所以需要小朋友们来给他们亲手设计2个不同的电话号码。你们愿意吗？4、教师：黑板上哪些数字呀？（幼儿回答：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。）现在我要请两个小朋友用这10个数字给小老虎和小刺猬设计电话号码。5、教师：在设计电话号码的时候，每个小动物的电话号码是多少位数？（幼儿回答：11位。）每个电话号码用到了哪些数字？（幼儿回答：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9），这些电话号码能不能少一个数字？能不能多一个数字？这里有几个小动物没有号码？（幼儿回答：2个。）两个动物需要设计几个号码？（幼儿回答：2个。），那么现在我请两个小朋友来为小老虎和小刺猬设计一个电话号码，并把你们设计好的电话号码贴在黑板上。6、教师：小朋友们太棒了，都给小老虎、小刺猬设计出他们的电话号码，有了电话号码，那他们就可以相互打电话去他们好朋友的新家玩了。四、设计自己的电话号码。1、教师：小动物们都