英语人教版五年级下册《清平乐 村居》教学设计.村居》教学设计曹艳

清平乐清平乐 村居村居 教学设计教学设计 曹艳 教材分析 教材分析 这首词是人教版五年级下册的课文 分上 下两阕 上阕写景 下阕叙事 向我们描绘了一幅宁静清新 悠闲美好的乡村家庭生活 画卷 作者将景 人 事 情融为一体 以轻快 流畅的语言 娓 娓道来 令人深深地沉醉其中 刚升入五年级的学生 让孩子通过 朗读 理解 把这么和谐的一幅画面在他们的脑海里成形还是有很 大的困难的 如果再引深进行描写就更难了 教学目标 教学目标 1 初步了解词的有关知识 理解这首词的内容 想象这首词所 描绘的情景 2 有感情地朗读课文 感悟田园生活的意境 背诵课文 3 激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶 并能通过想 象对故事进行改编 教学重难点 教学重难点 1 引导学生通过想像画面理解诗词的内容 感悟令人沉醉的 意境 2 通过对诗词的理解 引导学生用自己的笔描绘画面 教学过程 教学过程 一 一 解诗题解诗题 1 师板书 村居 孩子们 看到这个题目 你想到了什么 2 师补充课题 清平乐 同学们 村居这首词就是根据 清平乐 这首曲填充的诗词 清平乐 是词牌名 它 表示的是一种节奏 一种情绪 读词牌名 你能想到这是 一首怎样的乐曲 二 二 知诗人知诗人 1 同学们 你们对辛弃疾了解多少 2 辛弃疾是宋朝有名的词人 他的词是至今保存最多的 是豪放派的典型代表 三 三 读诗句读诗句 1 学生自由读词 要求读通 读顺 2 抽生站起来读词 帮助其正音 3 学生试着给词画节奏 练习朗读 4 全班按照刚才所画的节奏齐读 四 四 释诗意释诗意 1 同学们 刚刚在读这首词的时候 你的脑海中是否浮现 出了一些画面 下面大家仔细地默读这首词 你看到了 怎样的画面 2 全班交流 教师根据学生所描述的景色 在黑板上画下 来 启发学生要看到诗词中没有直接描写的景色 3 引导学生根据画面说说这首词的意思 五 五 悟诗情悟诗情 1 同学们 看到这幅村居图 用一个字概括你此时此刻的 感受 美 爽 2 如果用这首词中的一个字来概括 你们觉得用哪个字比 较合适 醉 3 引读 醉里吴音相媚好 白发谁家翁 4 同学们 相媚好是什么意思 互相逗趣 取乐 夸赞 5 想像一下 这对白发翁媪会互相说些什么 6 他们是怎么夸赞自己的儿子的呢 7 卧是什么意思 趴 趟 把这个字带入到文中去试 着读一读 看看好不好 8 小儿到底是怎么卧的呢 可以 可以 可以 他想 怎么卧就怎么卧 想怎么剥就怎么剥 看到这种情景 请送给他一个词 自由自在 悠然自得 无忧无虑 同学们 再看看书中插图中他的神情 你还能送给 他一个词吗 专心致志 聚精会神 目不转睛 这 一静一动怎么不令人沉醉 9 同学们 这白发翁媪仅仅是喝酒醉了吗 被家门口的 美景陶醉 为听话懂事的三个儿子沉醉 10 同学们 诗词学到这里 你觉得这是一个怎样的家庭 11 除了白发翁媪醉了 还有谁醉了 作者 12 看到这一切 征战了二十多年的辛弃疾会想些什么 对人情之美 生活情趣的赞美 对这安静 悠闲 舒 适的田园乡村生活的无限向往 六 六 背诗句背诗句 背诵这首词 并把不会写的字在桌子上用手画一画 七 七 拓展延伸拓展延伸 1 同学们 辛弃疾不愧是一位伟大的词作家 他用仅仅 46 个字就向我们描绘了这样一幅宁静清新 悠闲美好的乡 村家庭生活画卷 如果让你把这首词改写成一篇作文 你觉得应该写些什么 景 人 情 2 词中出现了五个人 哪个应该重点写呢 翁媪的对话 时的语言 神态 动作 小儿剥莲蓬时的卧的动作 神 态的专注 其他两个儿子三言两语一带而过即可 3 你这篇习作想表达什么样的情感 在结尾处点明 可以 明着说 可以暗指 八 作业布置作业布置 把这首词改写成一篇习作 课后反思 课后反思 应老师的要求 我在五 5 班执教了这一节古诗词的教 学 我根据古诗教学六法进行了备课 始终把改写贯穿其中 为后面的作业做了铺垫 但在五班执教的过程中 由于本人对 学情了解不足 对学生不能投入学习时没有做好充分的预设 还是按照原有的预案进行授课 对于学生上课不发言 我反思 自己的教学 因为是借班上课 所以课前和学生谈话环节没有 做足够的准备 没有充分调动起