第二章声音的产生和传播导学案

声音的产生和传播声音的产生和传播 学习目标学习目标 1 知道声音是由物体的振动产生的 2 理解声音的传播需要介质 知道声音在不同介质中传播的速度一般不同 3 知道声速及应用 4 了解回声及回声测距的原理 课中导学课中导学 1 精讲点拨一 精讲点拨一 探究 声音是怎样产生的探究 声音是怎样产生的 1 学生用手指按住自己的喉头两侧说话学生用手指按住自己的喉头两侧说话 2 2 完成完成 探究声音是怎样产生的 探究声音是怎样产生的 3 3 学生讨论 交流一些比较新奇的发声现象 学生讨论 交流一些比较新奇的发声现象 归纳结论 声音是由物体的 产生的 振动停止 发声也 练习 1 下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是 A 敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B 扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动 C 将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水 D 金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大 2 下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是 A 向暖瓶灌水发声 B 敲钟发声 C 吹箫发声 D 吹笛子发声 精讲点拨二 探究声音的传播精讲点拨二 探究声音的传播 实验 1 让学生把耳朵贴在桌子一端 请另一位同学敲击桌面的另一端 2 阅读 教材 P28 真空罩实验 获取相关信息 3 思考 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话 归纳总结 声音的传播需要声音的传播需要 真空真空 选填选填 能能 或或 不能不能 传声传声 固体 液体 固体 液体 气体都可以作为传播声音的介质 气体都可以作为传播声音的介质 练习 3 能说明液体可以传播声音的是 A 我们可以听到雨滴打在雨伞上的 滴答声 B 我们听到树枝上小鸟的 唧唧声 C 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D 人在溪边听到听到 哗哗 的流水声 4 声音在以下几种介质中传播时 传播速度最大的是 A 空气 B 水 C 酒精 D 钢管 易错易混知识点 易错易混知识点 判断声音的产生和传播的条件判断声音的产生和传播的条件 1 1 确定发声体位置 确定发声体位置 2 2 判断发声体如何振动 判断发声体如何振动 3 3 判断有无传播介质 判断有无传播介质 5 完全相同的两个音叉 敲击右边的音叉 左边的音叉也响 且悬 挂在线上的紧靠左边的泡沫小球 弹起 填 会 或 不会 这说明 右边音叉通过 将声波传给了左边音叉 若在月球上做这个实验 左边音叉 响 小球 弹起 填 会 或 不会 这说明声音的传 播需要 6 阅读教材 P30 小资料 获取以下信息 1 将表中的介质分类 发现可分为 类 2 观察不同介质后声速对应数据 声音在固体中传播速度最 气体中最 软木除外 3 当空气温度不同时 声音的 也不同 4 声音在 15 的空气中传播的速度是 m s 5 声速的大小跟介质的 和 有关 达标检测达标检测 每题 2 分 共 10 分 1 将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球 发现小球被多次弹开 这样做是为了把音叉的微小 振动放大 便于观察 这种研究问题的方法是 A 控制变量法 B 等效替代法 C 模型法 D 转化法 2 在敲击大钟时 有同学发现 停止对大钟的敲击后 大钟 余音未止 其原因为 A 一定是大钟的回声 B 有余音说明大钟仍在振动 C 是因为人类的听觉发生 延长 的缘故 D 大钟已停止振动 但空气仍在振动 3 关于声速的说法正确的是 A 声音在空气中的传播速度最大 B 声音的传播速度与介质的种类有关 C 回声的传播速度小于原声的传播速度 D 物体振动的越快 声音的传播速度越大 4 在房间里谈话比在旷野中谈话听起来响亮 是因为 A 房间里空气不流动 B 旷野中空气比较稀薄 C 在房间里回声和原声混在一起 使原声加强 D 以上说法都不对 5 有一段长为 18m 的装满水的铁管 将耳朵贴在装满水的铁管的一端 在另一端敲一下 能听 到几次声音 已知 声音在铁 水和空气中的传播速度依次为 5200m s 1500m s 和 340m s 人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于 0 1s A 1 次 B 2 次 C 3 次 D 4 次 声音的特性声音的特性 教学目标教学目标1 知道声音的不同决定于声音的三个特性 音调 响度 音色 2 能用实验去验证影响乐音音调 响度的主要因素 频率 振幅 3 知道人能听到的频率范围 了解一些动物能听到的大致频率范围 重点重点让学生在探究中体会和理解音调 响度和音色 难点难点音调与响度的区分 一 课前检测一 课前检测 1 声音是怎样产生和传播的 2 声音在不同的介质中传播速度相同吗 有怎样的大小关系 3 人听到声音应具备哪些条件 二 创设情境二 创设情境 世界上的声音千差万别 各种各样 有悦耳动听 使人心情愉快的乐音 如 音乐厅的演 奏 歌唱家的歌唱 也有嘈杂刺耳 令人厌烦的噪声 如刹车时的摩擦声 打磨工件的声音 电钻的声音 今天我们一起来研究乐音的特性 三 明确目标三 明确目标 四 预习交流四 预习交流 知识点一 音调知识点一 音调 一 仔细阅读演示实验 参照课本图做课本演示实验 注意以下几方面 1 先后两次实验 改变尺子伸出的长度 2 用手拨动钢尺时 偏离中心的程度相同 振动幅度相同 3 观察尺子振动的快慢 听尺子振动发出的音调 你的发现 你的发现 尺子伸出长 尺子振动 快 慢 你听到的声音音调 高 低 尺子伸 出短 尺子振动 快 慢 你听到的声音音调 高 低 由此可知 音调高低受物体振动 影响 我们把振动的快慢用频率频率表示 那么 当振动 频率高时 音调 频率低时 音调 练习练习 在生活中管乐器很多 有笛子 葫芦丝等 他们都是靠 振动发生 他们不同的音调 是通过改变 实现的 弦乐器也有很多 二胡 古筝等 他们的声音是靠 振动发生 他们不同的音调是通过改变 实现的 二 超声与次声二 超声与次声 看课本 21 页想想议议 带着问题看课本 20 页 并完成下面几个问题 1 你对想想议议这个问题的解释是 2 人的听觉上限的频率是 Hz 人们把高于这个频率的声波叫做 人的听觉下限的频率是 Hz 人们把低于这个频率的声波叫做 3 通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如 等 这些次声波多数对人类有害 4 大象可以用人类听不到的声音进行交流 实际上 大象的语言对人类来说就是一种 知识点二 响度知识点二 响度 我们有时需要低声细语 有时需要高声呼喊 那么声音的强弱 也就是响度是由什么来决 定的 实验一 把尺子伸出桌面一一定长度 使尺子发声 想办法改变尺子发声的大小 也就是响度 你的发现 你的发现 当用力大时 尺子偏离中心的程度 大 小 发出声音响度 大 小 我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度 那么 声音响度大时 振幅 反之 振幅小时 声音的响度 也就是声音的响度与 有关 练习 练习 1 蚊子的叫声和牛的叫声相比 的响度大 音调高 2 春节文艺晚会上 男低音在放声歌唱 女高音在轻声伴唱 歌唱时的响度 大 这里的男低音和女高音中的 高 低 指 知识点三 音色知识点三 音色 1 未见其人 先闻其声 是说没见这人 听声音就知道是谁 类似这种现象还有很多 听到 声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴 是敲击桌子还是钢管 思考声音的这种特性可能与什 么因素有关 五 分组合作五 分组合作 展示提升展示提升 1 请解释下面几句话中的 声音 各指的是声音的哪个特征 1 对不起 请您讲话声音高一点 2 李宁唱歌的声音真好听 3 电锯发出的声音很尖 很刺耳 2 有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻 花源 是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的 不同 A 音调 B 响度 C 音色 D 都不是 3 用小木槌轻敲与重敲同一锣面时 音调 响度 音色 中发生变化的是 不发生变化的是 4 寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后 根据什 么没有将门打开 A 说