新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案

精品文档 1欢迎下载 UnitUnit 4 4 WhereWhere isis mymy car car 课题 Unit 4 Where is my rule car 课时安排共 6 课时 第 1 课时 学习目标1 理解和掌握本课句型 where is my the It s on in the 2 能用所学的句型进行简单的对话 学材分析本部分通过真实自然的情景会话 教给学生如何询问物品在什么地方 教师可以充分利用生活情景组织新 授 激发学生兴趣 这些对话也是本节课的难点 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉快的学习氛围 中习得和学得 学生分析通过 Let s practise 让学生学会提问和回答物品所在位置 从而巩固 Let s talk 的内容 充分设计生活 情景 调动学生的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学短语 鼓励学生在真实情境中会话 学习 重难点 重点 句型 where is my the It s on in the 难点 Where 的读音 理解方位词 on in under 的含义和用法 教学法跟读法 情境法课前准备录音机 磁带 生活小物品 眼罩 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 教师播放三年级上册 Unit2 B 部分 Let s chant 的录音 学生边听边拍手 有节奏地吟唱 2 师生互致问候 3 游戏 传球放音乐 音乐停止的时候 教师向学生问问题 以此复习一些旧单词 如提问 What s this Do you like 二 新课导入 Presentation 1 教师将 car doll plane 等玩具或小模型放在 toy box 中 问学生 What s this 学生回 答 It s a box 教师回答 Yes It s a box It s a toy box 然后指着 car doll plane 说 They are toys 请学生跟读 toy box 2 教师将 car 分别放在 toy box 上面 里面 下面 讲解示范 on the toy box in the toy box 和 under the boy box 3 教师分别用另外的物品 如 ball 和 doll 来演示 on under 的不同意思 并让学生跟读 注意 under 的发音 4 教师通过放投影 录像 VCD 和让学生听录音来展示 A 部分 Let s talk 的内容 三 趣味操练 Practice 1 两人对话 学生拿出自己的铅笔盒 他们可以选择自己喜欢的学习用品 放在铅笔盒的里面 上面或下面 来进行如下对话 A Where is my pencil B It s in your pencil case 2 游戏 听音画图 教师发给学生每人一张白纸 给他们指令 让他们听录音画三幅图 指令如下 Draw a ball in a toybox Draw a plane on a toybox Draw a car under a toybox 教师也可以根据需要 让学生在不同的方位画动物 如 Draw a cat on a desk Draw a mouse under a chair Draw a squirrel in a box 等等 教师让学生交上来他们画的图 3 小组活动 四人一组 做 藏一藏 猜一猜 的游戏 一名学生藏学习用品 另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里 再有两名学生一个做裁判 一 个做记录员 每人只有两次猜的机会 猜对一次 做一次记录 最后猜对次数多的就是优胜者 4 游戏 所需用具 眼罩 假鼻子 大头图 各两套 精品文档 2欢迎下载 a 将学生分两大组 同时进行 每组组员站成两排 第一个人戴上眼罩贴鼻子 b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置 It s on the head It s under the mouth c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子 后面的学生再说 这样依次进行 分数统计规则 没贴准鼻子 但表述英文正确的加 10 分 贴准鼻子 英文也表述正确的加 50 分 没贴准鼻子 也没说对英文的小组不加不减分数 贴准鼻子 但没说出英文的只加 10 分 根据时间和人数多少 教师可自行调整游戏方法 5 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话 目标达成情况目标检测 指着图片 1 Where is the kite B It s in the tree 指着图片 2 Where is the kite B It s under the tree 作业布置听录音 仿读对话 并在实际情景中运用所学内容 板书设计 Unit 4 Where is my rule car Let s talk where is my the It s on in the 课题 Unit 4 Where is my rule car 课时安排共 6 课时 第 2 课时 学习目标1 学习单词 on in under chair desk 2 能把这些单词在句子中灵活运用 学材分析本部分将学习几个单词 on in under chair desk 以及句子 Where is my It s under the desk 方 位词是本课的重难点 可以通过游戏及歌曲巩固所学单词 培养学生的学习兴趣 另外 教师可以充分利 用生活情景组织新授 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉快的学习氛围中习得和学得 学生分析学生可以通过 let s play 练习所学的 Let s talk 部分的内容 提供给学生一个在际生活中运用语言的机 会 此外 教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动 学习 重难点 重点 单词 on in under chair desk 难点 在句子中灵活运用 教学法跟读法 情境法课前准备录音机 磁带 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Guess Where is my 一个孩子藏起一样东西 孩子们猜测 In your bag 让孩子们真实的寻找一下 找到的孩子说出自己的答案 2 Where is it 教师拿出一个球 随意抛到不同的位置 让孩子根据情况描述一下 Where is it It s under the desk 二 呈现新课 Presentation 1 出示主题图 把单词去掉 提问 What can you see 让孩子根据自己的情况尽情的说 如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍 2 让孩子根据图自由的提问 Where is the pencil 请其他孩子回答 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇 教师就将相应的单词卡片贴在图旁 带着孩子多次 重复认读 3 出示单词卡片 开火车认读 听录音 跟读练习 小组比赛认读 看谁说的又快又准 精品文档 3欢迎下载 三 趣味操练 Practice 1 Listen and point 2 Point to the 目标达成情况目标检测通过听力练习 检查学生对 Let s learn 部分中的生词掌握情况 作业布置 1 听录音 仿读会话 并在实际情景中运用所学内容 2 用英文向家长介绍自己所学的玩具 板书设计 Unit 4 Where is my rule car Let s learn On in under chair desk 图片 词卡 课题 Unit 4 Where is my rule car 课时安排共 6 课时 第 3 课时 学习目标1 Let s spell 本部分通过 listen repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2 Circle 圈出听到的单词 3 write 练习书写四个简单单词 学材分析本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征 Let s chant 是一首歌谣 用以熟悉字母 增强语感 教师 可以充分利用生活情景组织新授 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉快的学习氛围中习得和学得 学生分析本部分通过有节奏 有韵律的歌谣 来复习和巩固字母的发音 教师可以设计多种活动形式 以克服学生 在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象 学习 重难点 重点 write 练习书写四个简单单词 难点 Circle 圈出听到的单词 教学法跟读法 情境法课前准备录音机 磁带 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 师生做日常口语练习 A Hi I m I m from B Hi I m I m from A Nice to meet you A Nice to meet you too 2 请学生表演 A 部分 Let s talk 的对话 二 呈现新课 Presentation 1 播放 Let s spell 的录音 让学生听歌谣 2 让学生跟着动画学说歌谣 同时可用手打节奏 3 播放 Let s circle 的录音 让学生圈出正确的单词 4 听音后反复读四个单词 在此基础上进行描红 达到书写格式正确的目的 三 趣味操练 Practice 游戏 看谁拿得快 出示磁卡 让学生拿图片 拿的快的积分 计算最后结果 给与优胜小 组奖励 目标达成情况目标检测通过描红和听力练习 评价学生对单词和字母的听 说 认读以及用正确的笔画和笔 顺书写的能力 作业布置1 读本页内容 精品文档 4欢迎下载 2 将所学的字母发音读给家长听 板书设计 Unit 4 Where is my rule car A Let s spell 四线格 dog box orange body 课题 Unit 4 Where is my rule car 课时安排共 6 课时 第 4 课时 学习目标1 能够听 说 读 Where is my Is it in your bag Is it Yes No Have a good time 2 能灵活运用所学句型 学材分析本部分在 A 部分学习的基础上 学习句型 Is it in your bag Is it 等内容 教师可以充分利用生活情 景进行教学设计 激发学生兴趣 这些对话也是本节课的难点 主要采取师生 生生互相合作 学生在愉 快的学习氛围中习得和学得 学生分析充分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学句型并充分利用 Let s practise 巩固 操练 Let s talk 出现的对话 鼓励学生在真实情境中会话 学习 重难点 重点 句型 Where is my Is it in your bag Is it Yes No Have a good time 难点 理解并在具体情境中运用新句子 教学法跟读法 情境法课前准备录音机 磁带 课件 玩具箱 学习过程二次备课 一 Warm up 1 T Boys and girls let s review some words Show me your hands let s do and say 带学生伸出手 做手势并说单词 In in in on on on under under under 重复 T Can you spell the words Now show me your fingers let s spell 一起板书单词 in on under 2 T Great Then let s say some sentences together 教师出示钢笔 书和准备的包或盒 子 You can clap your hands 教师带学生数 One two three four One two three four 打出节奏 教师开始像说 Chant 一样说 Where is the pen Where is the pen 学生接 It s on the book It s on the book 师 Where is the pen Where is the pen 生 It s on the book It s on the book 师 Where is the pen Where is the pen 生 It s on the book It s on the book 大家一起拍手配合连着说五六句 最后教师把书和笔都放进包里 T Let s write the sentences 板书 Where is the pen It is on the book 二 Presentation 1 T Good Now look at the picture 课件出示图片 They are playing guessing game Where is Zip Is it on the desk 教师问时强调 Is it 引导学生回答 No it isn t 连问几句 学生做否定回答 Where is Zip Is it in the desk 生 No it isn t Where is Zip Is it under the desk 生 No it isn t Where is Zip Is it under the chair 生 No it isn t Where is Zip Is it on the chair 生 No it isn t 最后教师问正确的 Where is Zip Is it behind the teacher s desk 找一同学做肯定回答 Yes it is 2 板书 Let s write the sentences Show me your fingers 板书 精品文档 5欢迎下载 教师说汉语 它在课桌里面吗 一起写 Is it in the desk No it isn t Yes it is 带学生读句子 注意强调 Is it 的读音 3 出示课件图片 T Guessing game is interesting Now Let s play the guessing game too Look This is not a general box It s a toy box 板书 toy 并领读 出示课件游戏一规则 教师解释 强调 Is it a 找学生猜 教师回答 猜到 cap 时 教师板书带学生读 ccckkkaaaeeepppppp 4 T Now I m hiding the toy animals 出示课件游戏二规则 教师解释 强调 Is it 找学生猜 教师回答 T 猜完结束后 great Now Let s read the sentences on the board 齐读板书 三 文本 1 T Look at the picture Who s the boy 生回答 Who s the woman 生回答 What are they doing look at the screen then answer my questions 课件播放课文动画 2 课件出示问题 学生回答 3 T Now let s read the dialogue 跟录音读课文 四 学生自由读课文 五 Practice 1 T Boys and girls look this is a naughty bear 出示课件图片 he s hiding some fruits in his room Where are the fruits Let s guess 强调学生认真看课件 图片会一 闪而过 出示房间水果图片 教师依次问 Where is the watermelon Where is the apple Where is the bananas Where is the pear Where is the peach 学生用所学句子问 Is it 直到猜出所有水果 2 编对话 T Now hiding your things then ask and answer with your partners you can use the sentences 指板书的句子 可以一人猜 也可以几人猜 生练习 表演 六 总结 T Today we learnt the sentences Look at the screen 课件出示 教师照读 学生理解 目标达成情况目标检测学生编对话 作业布置听录音 仿读 Let s talk 部分的对话 板书设计 Unit 4 where is my car Where is my Is it in your bag Is it Yes No Have a good time 课题 Unit 4 Where is my rule car 课时安排共 6 课时 第 5 课时 精品文档 6欢迎下载 学习目标1 认读新词 cap ball car boat map 通过听听做做的活动 让学生练习并运用所学的词汇 2 了解一些简单的指示语 要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 学材分析本部分在 A 部分学习的基础上 学习 cap ball car boat map 这些单词内容 教师可以充分利用生活情景 进行教学设计 激发学生兴趣 主要采取实物展示的方法 学生在愉快的学习氛围中习得和学得 学生分析充分设计生活情景 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情境中利用所学单词和句子 并充分利用 Let s play 巩固 操练 Let s learn 出现的单词句子 鼓励学生在真实情境中会话 学习 重难点 重点 词汇 cap ball car boat map 的学习 难点 本课词汇的认读和 Let s do 的理解 教学法跟读法 情境法课前准备录音机 磁带 实物单词图片 学习过程二次备课 一 热身 复习 Warm up Revision 1 用游戏来复习 Let s do 的指令活动 2 全班分两大组来唱第一单元的 let s chant 二 呈现新课 Presentation 1 教师 cap 的图片教 cap 并带读 并将图片和词卡贴在黑板上 用同样的方法教 ball car boat map 2 让学生听 Let s learn 的录音 一边听 一边指着书上相应的图 力求做到 眼到 手到 口到 心到 3 让小学生站起来 一边听 Let s do 的录音 一边做动作 教师通过动作示范 强调 bounce fly hold drive blow up 的动作 三 趣味操练 Practice 1 1 选词竞赛 将学生分为两大组 每组每次各派一个选手 教师说七个新词中的一个 选手快步到讲台上找到 所说词的图片 并举起图片大声读出单词 谁先完成即为胜利者 2 2 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品 他每画一笔 就请班上的同学用英语猜他画 的是什么 如猜得对 就请下一位同学再重新开始画另一种物品 3 让学生听录音 边说边做 Let s do 部分的活动 3 教师将 Let s do 中的图卡打乱顺序 贴在黑板上 教师说一个指令 请学生指出正确 的图片 目标达成情况目标检测四人小组互查学的新单词 作业布置1 听录音 仿读会话 2 将所学的有关物品 用英语说给家长听 板书设计 Unit 4 where is my car cap ball car boat