全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
教教 研研 课课 教教 学学 反反 思思 蒋梓婷蒋梓婷 我喜欢的一个人我喜欢的一个人 蒋梓婷 本次习作课主要有以下三个内容 教学目标 教学重 难点 教学过程 其中教学过程包括明确习作目标 拓展 选材 创设情境 出示情境的片段 感受写法 运用描写 手法 小试牛刀 学生展示习作 师生共同点评修改 检 验运用 提醒学生添加开头和结尾 使习作完整 归纳总 结 抄正进本这几个步骤 在授课过程中 我认为做得较好的有以下几个方面 1 以体现人物品质的图片导入 比较直观 能在很大 的程度上集中学生的注意力 也能营造一个活跃的学习氛 围 与此同时 也激发了学生的兴趣 2 在拓展选材时 先让学生以小组为单位进行交流 谈谈自己的喜欢的一个人 你喜欢的人是谁 为什么喜欢 他 在这个环节中 大多数学生都能开口交流 说出自己 的想法 在请学生进行汇报发言时 学生能用完整的 通 顺的句子来汇报 教师也能及时地在板书上补充思维导图 3 创设情境是本次习作的最大亮点 该情境来源于同 学的生活 紧扣人物品质 关心同学 教师能让学生们 带着任务式问题如 同学们做了一件什么事 她们说了什 么 做了什么 去认真地聆听 仔细地观察情境 这成 功地吸引了学生的注意力以及激发学生的兴趣 引起学生 的好奇心 4 在学生练笔的环节 教师给予了足够的时间 巡视 指导比较到位 顾及到的人比较多 大部分学生都能通过 一件具体的事例 抓住人物的语言 动作描写 当然 一节课有好的方面也会有做得不足的方面 我 认为做得不足的有以下几点 1 在出示情境片段时 教师没有给时间学生齐读片段 导致部分学生没有开口参与其中 找不到片段所运用的描 写手法 2 在学生小试牛刀之后的展示 师生共同点评修改的 过程中 由于平时很少训练学生对习作进行点评 没有引 导学生先往好的方面去点评 再说出不足之处 这样或多 或少会打击学生的自信心 3 对描写人物的手法点评这方面就像蜻蜓点水 一笔 带过 对错别字 标点符号的修改过于粗略 可能会致使 学生在以后的习作中不重视标点符号的运用 路漫
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论