语文人教版本四年级上册《古诗两首》教学设计

古诗两首古诗两首 第二课时教学预案第二课时教学预案 广州市番禺区华师附中番禺小学 陈梦乔 教学设想 教学设想 这两首诗都是脍炙人口 千古传颂的送别诗 表达了诗人与朋友之间的深 厚情意 学习这篇课文旨在于使学生通过诵读 想象感受朋友之间深厚的友谊 同时培养学生对诗歌的热爱之情 因两首诗具有许多相似之处 在设计教学时 我运用整合的理念 让学生在两首诗的对比学习中 理解提升 通过引导学生 完成学习单 使学生理解古诗的意思 并感受朋友间的深厚情谊 激起学生对 我国古代诗歌的热爱之情 教学内容教学内容 人教版小学语文第 7 册第 20 课 教学目标 教学目标 1 创设情境 运用古诗学习法学习古诗 激发学生的情感 感受友情的可 贵 2 以学习单的形式进行小组合作探究学习 深化学生对送别诗的阅读体验 与感悟 教学重难点 教学重难点 准确理解诗意 想象诗歌所描绘的情境 体会诗中情 读出诗中情 高效低负策略 高效低负策略 采用自主学习 小组合作交流 根据 自主学习单 学习古诗 体悟诗情 教学过程 教学过程 一 复习导入 一 复习导入 师 爱是明媚的阳光 给人以温暖 爱是理解 是宽容 还是力量 古往今来 流传着无数颂扬人间真情的故事 上节课我们已经走进第六单元 人间真情 专题学习的第一课 古诗两首 通过上节课的学习 我们对这两首古诗 已 经有了初步的了解 在今天进入古诗深入学习之前 现在我们来回顾一下 学 古诗的方法 指名说 1 知诗人解诗题 2 抓字眼明诗意 3 品诗句悟诗 情 有了方法 等于我们拿到了钥匙 让我们开启古诗学习之门吧 师 古人说温故而知新 下面我们进行小小测试 来考查一下我们上节课的学 习 成果 出示 PPT 指名回答 检测内容 检测内容 1 黄鹤楼送孟浩然之广陵 的作者是 朝诗人 送元二使安 西 的作者是 朝诗人 2 孤帆 碧空 唯见 朝雨 君 故人 2 2 根据比照学习单 小组合作完成蝴蝶图 提出质疑 根据比照学习单 小组合作完成蝴蝶图 提出质疑 1 1 过渡 过渡 师 看来我们对这两首古诗的学习是扎实的 通过知诗人解诗题 抓 字眼明诗意的学诗方法 了解了这两首诗 如果将 黄鹤楼送孟浩然之广 陵 和 送元二使安西 这两首诗放在一起进行比照学习 你又会有什么 新的发现呢 请拿出学习单 先自己独立思考完成第一小题 再以小组为 单位 完成第二 三小题 小组长记得安排好任务 做好记录 2 2 出示学习单 出示学习单 学习单一 1 根据第一课时的学习 对比两首古诗 独立完成蝴蝶图 2 议一议 结合你的蝴蝶图 比照 黄鹤楼送孟浩然之广陵 和 送 元二使安西 这两首诗有哪些不同点 又有哪些相同点 在小组里和 同伴讨论交流 3 3 展示 交流 展示 交流 师 为你们每个小组的认真组织 讨论合作点赞 相信在比照当中 你们有了 许 多新的收获 哪个小组派代表来说说 指名汇报蝴蝶图 相机点 PPT 再 汇报不同点和相同点 4 小结 诗人们在送别时 虽然送别的方式不同 所抓的景象不同 但诗歌所 传递的情感却是相同的 那就是对朋友的依依不舍之情 这种情感浓缩在这 短短的诗句中 更值得我们细细走进 去感悟这份深情厚谊 三 小组合作探究 深化理解 体悟诗请 三 小组合作探究 深化理解 体悟诗请 1 多情自古伤离别 站在黄鹤楼上 面对滔滔江水 面对即将远行的朋友 李 白的送别之情又是怎样表达出来的 下面请按要求完成学习单二 1 出示 学习单二 小组分工合作 讨论交流 1 用心诵读古诗 感受分别之情 2 想象描述 烟花三月 是一个什么样的图景 3 这时李白为什么只见 孤帆 4 李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远 心里会想些什么 2 根据学习单 小组讨论 合作完成 3 展示 交流 相机指导朗读 2 指导 A 哪个小组愿意来展示一下你们的朗读 多么饱含深情的朗读 诵读是体悟 诗情最简单直接而有效的方法 相机板书粘贴 B 在这千年胜地的黄鹤楼上 在你们的描述下 我也看到了这如诗如画的江南 春天 这么美好的环境中 相机贴板书 环境衬托 诗人本该和老朋友孟浩 然共饮美酒 吟诗作赋 何其美哉 但今天 老朋友离李白而去 李白心中是 淡淡的惆怅 C 在唐朝胜世 长江是主要的交通渠道 按理说 江南三月 长江上一定是千 帆竞渡 可李白为什么说是 孤帆 呢 对 过尽千帆皆不是 此时此刻 李白的心里只有孟浩然 所以李白自然只看到孟浩然的 孤帆 一个重点 词孤帆道尽了诗人难舍之情 相机贴板书 抓重点词语 D 想象表达 相聚时难别亦难 诗人伫立岸边 不忍离去 面对孟浩然这位 朋 友 兄长 李白心中会默念什么 播放 送别 歌曲 想象中 我们更走 进 了诗人的心 相机贴板书 E 其实 老师想告诉你们的还有 孟浩然风采风流 名满天下 是李白非常 敬 重的师长 也是感情至深的好友 李白曾经写诗给他说 吾爱孟夫子 风流 天 下闻 可见他们的感情是极深的 此时的分别才更难舍 而这种体会诗情的 办 法就是 相机贴板书 背景 3 过渡 在品悟 黄鹤楼送孟浩然之广陵 首诗的诗请中 我们运用了 这些方法 深深地体会到了朋友真情 离别之意 这千古绝唱孤帆远影碧空尽 唯见长江 天际流在耳边回荡 同样是送别 在诗人王维笔下又是怎样的场景 下面请按 要求接着完成学习单三 1 出示 学习单三 进行小组合作探究 根据第一首古诗我们学习到的体悟诗情的方法 进行小组探究 为 什么 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 能成为千古名句 流传至 今 温馨提示 可以联系查找的资料 想想元二即将要去的安西是怎样 的 可以抓关键词语理解当时分别之境 也可以展开想象 诗人举杯之 时在想什么 在说什么 2 小组合作学习 3 展示 交流 指导 师 是啊 朋友之间有多少知心话要说呀 又有多少说不完的话呀 千言万语 都 汇成了一句话 引读 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 师 再看看窗外 小雨还在下着 杨柳依依 是想挽留友人的脚步吗 而朋友 终 将离我而去 怎不伤别离 引读 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 师 多少回忆 多少离愁 多少牵挂 都化作了这一杯浓浓的酒 师引读 劝 君更尽一杯酒 西出阳关无故人 师 就这么说呀 喝呀 喝呀 说呀 已经记不清喝了多少杯酒了 这哪还是 一 杯酒啊 这分明就是 惜别之情 四 四 总结拓展 总结拓展 师 其实这类 送别诗 在古诗中所占数量不少 古人或以目相送 或以酒相 送 或以歌相送 或折柳相送 亦或赋诗相送 不管是怎样的送别都书写着 同一个字 情 对古人而言 友情就是花间一壶酒 是江上一叶舟 是月 夜独登楼 是庭深小径幽 人间最美是真情 请同学们利用课余时间收 集与 送别 相关的诗或词 进一步学