语文人教版三年级下册《亡羊补牢》教学设计

语文教研组各单元集体备课记录表语文教研组各单元集体备课记录表 学学 科科语文语文年年 级级三年级三年级地地 点点四楼功能四楼功能 厅厅 研修组长研修组长刘玉玉刘玉玉 主备人主备人 李秀燕李秀燕 参加人员参加人员吴清华 李秀珍 邱文玉 李霞吴清华 李秀珍 邱文玉 李霞 备课内容备课内容 单元主 单元主 题 题 第三单元集体备课第三单元集体备课 过过 程程 描描 述述 一 组织说教材 第三单元的教材围绕 怎样看问题 怎样想问题 这个专题编 写 有三篇精读课文 一篇略读课文 其中 寓言两则 惊弓 之鸟 画杨桃 是精读课文 想别人没想到的 是略读课文 本组课文形式多样 有寓言故事 成语故事和传说故事 也有生活 中发生的真实故事 但它们有一个共同特点 都是用具体的事情来 说明一个道理 二 制定单元目标 1 学会本单元的生字 2 能够正确流利的朗读课文 抓住关键词句理解课文内容 3 从课文的学习中受到启发 懂得只有善于观察 善于分析 才能对事物有正确的认识 学习对事物进行分析推理的方法 4 懂得无论做什么事或看问题要实事求是 三 议教法 李秀珍 惊弓之鸟 含义比较深刻 可先让学生理解故事 的内容 然后再引导学生领会 惊弓之鸟 这个成语的意思 要培 养学生 能对课文中不理解的地方提出疑问 教学时要在这方面 加强训练 刘玉玉 画杨桃 这篇课文表现的主题比较深刻 为了减 缓学生学习的坡度 可以在学习课文前与美术课相结合 按课文第 一幅插图的样子摆上杨桃或其他棱角分明的水果 让学生写生 展 示中间与前排旁边同学的画 看看有什么不同 通过体验性活动让 学生获得真实的感受 为进一步领悟文章所蕴涵的道理奠定基础 教材还在 怎样提问题 提什么样的问题 方面做了引导 在 老师的神情变得严肃了 这句话的旁边提出 老师的神情为什么 变得严肃了 这是理解课文内容的一个比较关键的问题 目的是 引导学生围绕课文提出更多有思考价值的问题 邱文玉 想别人没想到的 是一个传说故事 也是一篇略 读课文 内容浅显易懂 教学时鼓励学生运用前几课学习故事的方 法自学课文 放手让学生用心读书 感悟课文所蕴涵的深刻道理 吴清华 画杨桃 一课 课文中有些句子意思深刻 教学 中要抓住这些关键的句子 理解内容 有的可以通过理解重点词语 帮助弄懂句子意思 如第一段中父亲的话 可以抓住 想当然 走了样 两个词 了解父亲要求 我 做到 看到什么样画成什 么样 李秀珍 寓言两则 课后思考练习第一题 可引导学生在 熟读课文的基础上 用自己的话讲讲这两个寓言故事 课后练习第 二题 教师要尽量拓宽学生的思路 结合实际谈 也可以在学习本 篇课文前布置学生收集寓言故事 教材在课后还编排了学习伙伴的 话语 目的是引导学生发挥想像 以楚国人的朋友身份对他进行劝 说 要鼓励学生大胆表达 这也是对学生口头表达能力的一种训练 李霞 画杨桃 结合课后思考练习第二题 教师可以组织 学生进行讨论 谈学习 生活中类似 画杨桃 的事情 深刻理解 教师从 画杨桃 中引出的道理 备备 课课 反反 思思 通过几位老师的讨论 我们制定了更为合理