数学北师大版五年级下册《“象征性”长跑》 基于标准教学设计

象征性象征性 长跑长跑 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源 教材来源 小学五年级 数学 教科书 北京师范大学出版社 2011 版 内容来源 内容来源 小学五年级 数学 下册 数学好玩 主主 题题 象征性 长跑 课课 时时 共 2 课时 第 1 课时 授课对象 授课对象 五年级学生 设设 计计 者 者 谢蕾蕾 郑东新区昆丽河小学 课程标准要求课程标准要求 小学数学课程标准 2011 版 中 综合与实践 部分对本部分内容的要求为 1 在给定目标下 感受针对具体问题提出设计思路 制定简单的方案解决问题 的过程 2 通过应用和反思 进一步理解所用的知识和方法 了解所学知识之间的练习 获得数学活动经验 学情分析学情分析 本节内容是北师大教材中 数学好玩 部分的内容 在对五年级上册相关内容的 学习中 学生已经能初步的设计秋游活动 本课时则是在其基础上对学生综合实践能 力的一次提升 从学生的思维角度看 五年级学生具有一定的分析及解决实际问题的 能力 已经有了较多的生活和活动经验 具备了初步的搜集 归纳 分析 整理的能 力 并具有了整体性的数学思想 所以在教学中 教师需联系实际生活 组织学生发 散思维 进行探索性的数学活动 注重信息数据的发现和整理过程 及设计方案时的 严谨和创新 同时在实践活动中 要引导学生学会自主探究和小组合作 增强学生视 野中数学与生活的紧密联系 学习目标学习目标 1 通过设计 跑向北京 的象征性长跑的活动方案 累计数学活动经验 感受数 学在日常生活中的应用 CSCS 2 经历设计活动方案的过程 提高搜集数据与处理数据的能力 CSCS 3 在收集数据 设计方案 交流等活动中 学会合理地评价活动过程和设计方案 等 提升自我反思能力 SGSG 评价任务评价任务 1 完成问题 1 问题 2 问题 4 回答设计方案时需要解决哪些问题 DO1DO1 2 完成问题 3 明确自己在整个活动中的分工 并能积极参与 DO2DO2 3 完成问题 5 问题 6 清晰表述方案设计的要点 DO3DO3 资源与建议资源与建议 象征性 长跑是学生学习 设计秋游活动 方案设计的基础上展开的 秋游活 动方案的设计主要是要求学生能对一次活动进行 点 状设计 本课时则要求学生从 动态 连续的活动要求中设计整体性方案 在实施时有一定的挑战性 教材分层次抛 出六个基本要点 活动方案征集 活动任务的布置 活动方案的设计 小组动手实验 交流反思和自我评价 对这几个要点的合理解决意味着学生需要搜集丰富的数据信息 熟悉方案的结构 明确小组分工并积极参与到合作活动中 最终进行恰当的自我评价 根据班级物理条件 可借助班班通呈现郑州至开封的马拉松比赛图片 激发学生 的探究兴趣 并运用学习纸在小组内记录和整理 分析数据 获得丰富的活动经验 授课时 可基于教材的六个要点 借助小组合作 信息共享等操作活动实施教学 具体流程如下 你能看出图片反映的是什么活动现场吗 你有什么感受 引发 长跑 主题 分解主题 什么是 象征性 为什么要 象征性 为什么要 长跑 问题一 设计方案需要解决哪些问题 问题二 如何设计记录表记录数据 问题三 小组内如何分工 问题四 一个好方案需要符合哪些条件 分享设计方案时需考虑的因素 分小组记录 整理数据 清晰 完整地表达自己的思路 问题五 在收集记录数据时 用到了哪些方法 问题六 整个活动中 得到了什么启发 自评 本节课的教学关键在于引导学生通过设计长跑活动方案 累积丰富的活动经验 知晓方案在设计时需要考虑的问题 因此 本节课的学习重点和难点是 清楚长跑活 图片引入 激发兴趣 现场质疑 步步深入 发散思维 探究深入 学生讨论 活动学生汇报 总结 交流反思 自我评价 动方案的结构和整理 记录数据的方法 会设计一份合理的活动方案 学习过程学习过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一 环节一 图片引入 激发兴趣 师 师 PPT 出示 同学们 请看大屏幕 这是发生在今年三月 份的一场赛事 是郑州举办的郑开马拉松国际长跑比赛的现场 图片 看到这张图片 你有什么感受 师 师 今天我们也进行 长跑 只不过这个 长跑 具有一些 特殊性 看看题目 齐读 你想提出什么问题 板书 象征性 长跑 预设 什么是 象征性 师 师 大家明确了 象征性 长跑的含义后 就要完成下面这项 重要任务了 五二班的学生需要开展一次 跑向北京 的 象 征性 长跑活动 现请同学们设计一个从学校 跑向北京 的 象征性活动方案呢 学生能大胆 对 象征性 长跑活动 的题目进行 质疑 并能 叙述自己的 理解 环节二 环节二 层层设疑 步步深入 师 师 当我们明确了活动任务以后 需要思考一个问题 设计长跑活动方案 需要解决哪些问题呢 小组内相互讨 论一下吧 小组互相讨论 教师巡视 预设 需要考虑的问题有 时间 活动主题 总路程 数据 人员安排 活动方式等 师 师 板书学生的思考 并提问 谁还有其他想法 针对学生的回答 教师规范学生的用语 并进行准确表述 师 师 PPT 出示 同学们很善于思考 说出了很多精彩的想 法 在记录数据时 怎么设计记录表呢 小组内讨论 小组互相讨论 教师巡视 学生汇报 教师及时评价 师 师 经过大家的努力 一份份长跑活动方案已经出炉 那么 在这份方案的设计过程中 你在小组内的分工是什么呢 小组互相讨论 个别提问 整体调查 师 师 一份完整的长跑活动方案设计完以后 我们反观方案 你 认为一份优秀的方案需要符合哪些条件 个别提问 及时评价 问题一 PO1PO1 问题二 PO2PO2 问题三 PO2PO2 问题四 PO1PO1 师 师 的确 一份好的设计需要符合实际 还有节省人力财力 只有这样 才能使方案具有很强的操作性 那么在实施方案时 需要注意哪些细节呢 小组讨论 教师巡视 个别提问 师小结 环节三 环节三 交流反思 师 师 从刚才的活动中 我们知道了如何设计一份活动方案 那 么思考 在收集记录数据时 用到了哪些方法 小组讨论 教师巡视 学生汇报 师 师 板书学生的思路并及时评价 师 师 同学们回答得很到位 即明白了如何设计方案 还梳理了 一些基本的方法 收获真不少 PO3PO3 环节四 环节四 自我评价 教师总结 师 通过这一节课的学习 同学们肯定有了不少收获 和同伴 说一说吧 同伴互相说 教师个别提问 师 提问学生为自己点评 为同学点评 总结全课 PO1PO1 PO2PO2 作业设计作业设计 1 1 设