数学北师大版五年级下册分数乘法一 微课

教学设计内容教学设计内容 课题 分数乘法 一 分数乘法 一 一 教学目标 1 结合具体情境 在操作活动中探索并理解分数乘整数意义 掌握分数乘整数计算方法 2 在生经历探索分数乘整数的意义及计算方法的过程中 培养生观察 分析 概括等方面 的能力 3 能解决简单分数乘整数实际问题 体会数学与生活的密切联系 二 学情分析 是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学 三 教学内容简要分析 本节主要内容求几个相同分数的和 将分数乘法与整数乘法相联系 并探索出分数乘整数 计算方法 同时为以后分数成分数打基础 四 教学方法的选择及检验分析 根据教材内容以及生年龄特点 采用多媒体演示法 启发式教学法 引导发现法 讲授法 通过观察探索 获取知识 激趣 通过启发引导 使学生的思维活动在师引导下层层展开 使他们听有所思 做有所获 教学中 我采用多媒体辅助教学 这样突出教学效果 优化 课堂教学 5 教学媒体的选择及简要分析 运用多媒体课件呈现教材情境图 在情境中 学生理解题意 探究有目的性 再呈现 知识的形成过程 六 学习效果的检测策略及简要分析 在教学中 学生始终是学习的主体 教师要交给学生有效的学习方法 使学生学会学习 在本课的教学中 依据教学内容 通过自主探究 动手实践 合作交流的学习方法 使学 生理解分数乘法意义 掌握分数乘整数计算方法 这样可以充分调动学生学习的积极性和 主动性 使学生不仅学会而且会学 七 教 学过程 教学环 节 及内容 教师活动学生活动设计意图课后反思 一 设 疑激趣 提出问 题 多媒体出示 1 把 9 9 9 9 9 改成乘法算 式 2 把 0 2 0 2 0 2 0 2 改成乘法 3 1 口答整数乘法的意 义 2 求几个相同加数和的简 便运算 4 让学生列式并说出整 数乘法的意义 3 个 1 5 是多少 怎样 列式 能不能用算式 这样设计 通过复习 旧知为新知的学习提 供迁移准备 引起学 生的好奇心和求知的 欲望 同时激发了学 生的学习兴趣 算式 今天 我们 就一起来学 习 分数乘法 一 板 书课题 1 5 3 来表示呢 二 探 索新知 多媒体出示教 材 2 页情境 一个图案占整 张纸的 1 5 3 个图 案占整张纸的 几分之几 怎 样解决这个问 题呢 师生共同归纳 出 分数乘整 数的意义与整 数乘法意义相 同 是求几个 相同的分数和 可以用乘法计 算 接着多媒体出 示教材 涂一 涂 算一算 2 个 3 7 的和 是多少 3 个 5 16 的和是多 少 师总结 同学 们通过观察 比较 交流 讨论我们理解 了分数乘整数 的意义是 求 几个相同分数 的和的简便运 算 掌握了分 数乘整数的计 先独立思考 然后同桌 交流 学生汇报方法 乘法计算 列式 3 1 5 这个算式表示什么 请同学交流讨论 让学生独立解决 学生 根据涂一涂的结果会列 出这样的算式 3 7 2 6 7 5 16 3 15 16 仔细观察这两个式子的 分子分母与得数的分子 分母有什么关系 有了 想法后在小组内交流 这样设计 通过学生 独立思考 培养学生 自主探究能力 通过 小组讨论交流 培养 学生小组合作意识 这一环节体现了学生 是学习的主体 要充 分发挥学生学习的主 动性 这样设计 通过师生 之间相互交流 归纳 出分数乘整数的计算 方法 加深学生对这 一知识的理解 使新 知识及时纳入学生的 知识结构中 突出重 点突破难点 这样设计 通过教师 及时的总结归纳出本 节课的重点内容 分 数乘整数意义及其计 算方法 使知识既是 内化到学生的认知结 构中 算方法 是 分 子和整数相乘 做分子 分母 不变 三 巩 固应用 1 基本练习 2 提高练习 3 拓展练习 让学生独立完成 集体 订正 巩固对知识的掌 握 让学生独立思考 通过 算式比较以及教师适当 指导 总结出 在计算 过程中 能约分的要约 分 最后结果应该是最 简分数 先让学生说一说是怎么 想的 再全班交流经验 这样的设计由浅入深 环环相扣 既巩固了 本节课的知识 又培 养了学生解决问题的 能力 发展了学生思 维的灵活性 四 课 堂总结 通过今天的学