数学北师大版五年级下册确定位置（一）第一课时

确定位置 一 确定位置 一 第一课时教学设计第一课时教学设计 福建省南平市扬真小学 指导教师 俞芬 范素琴 王云 执教教师 陈爱华 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 会正确量读方位角 根据方向 结合角度 和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 教学重点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 教学难点 能在图上用量角器正确测量方位角 结合方向与距离正确判断 或描述物体的位置 课前准备 PPT 课件制作 教学过程 一 情景导入 师 同学们 今天我们要学习 板书 确定位置 确定位置的知识 请看 屏幕 这是以喷泉广场为中心 动物园中各场馆的分布示意图 在喷泉广 场四周 分布着哪些动物场馆 注意规范学生的数学语言 在说中明确 确定物体的方向 先要确定观测点 设计意图 教师提出问题 创设情境 激起学生的学习欲望 二 确定方向 1 引导学生产生认知过程 提出探究课题 师 猜猜 我往东北方向走 能到达哪个场馆 指名回答 师 为什么 指名回答 板书 熊猫馆在喷泉广场东北方向 师 老师从北到东这个范围 比划北和东区域 点击课件展示北到东的区 域 的中间往前走 就有可能两个场馆都到不了 你们同意我的观点吗 师 假如我要到熊猫馆参观 你作为一名小导游 如何正确地向我介绍在 喷泉广场的什么方向上 点击课件 引导说出 结合角度 师 熊猫馆与狮虎山 虽然都在东偏北方向 但是他们所偏的角度是不一 样的 结合角度 我们就能准确判断或描述它们的准确方向 板书 结 合角度 如何准确描述熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢 设计意图 通过具体活动 让学生体会到结合角度描述方向对确定位置 的作用 2 小组合作 自主探究 课件展示学习单 组织各学习小组根据学习要求 找一找和熊猫馆有 关的角 测量角的度数并标在图上 交流后 将结论记录在小组学习单上 设计意图 让学生在分组讨论中 培养自主探索 拓展思路 提出创造 性方法 解决问题 同时培养学生团结合作 互相帮助的团队精神 3 全班交流 整理小结 1 说说和熊猫馆有关的角在哪 2 指名学生边口述边板演方位角怎样测量 3 小结 点击课件动画展示量的过程 4 比较两种不同描述方式的异同点 设计意图 将自主探索 合作交流融入数学学习过程是课程改革的一个 重点 通过观察 分析 推断找到最佳答案 既锻炼了学生的学习能力 又激励了学生的学习热情 三 根据方向和距离确定物体位置 1 指名说说大象馆和长颈鹿馆的方向 2 讨论交流 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 度的方向上 怎么区分它的位置 设计意图 深入课题重点 由确定方向到确定位置 重点让学生认识到 只确定了方向无法知道一个物体的具体位置 只有再加入 距离 才能 实现 确定位置 四 加强练习 巩固新知 1 游戏 我说你猜 重点是根据方向和距离确定位置 2 说说从斑马场到猴山的行走路线 重点是让学生在确定位置的基础上 探究行走路线 明确观测点的变化 设计意图 及时巩固练习 是掌握知识的有效方法 在练习中间 可以 及时反馈学生对知识点的掌握情况 更好地为后面的教学做灵活调整 同 时 培养了学生的应用意识和独立解决问题的能力 五 整理小结 体验成功 1 说一说 通过这一节课的学习 你掌握了哪些知识 在数学学习过程 你有哪些进步 2 结合板书小结 要确定物体的位置 应怎么做 描述时常常怎么说 这节课我们继续学习了确定位置的有关内容 学会了用南 或北 偏 东 或西 多少度来描述物体的准确的方向 用方向和距离确定物体的准 确的位置 描述时 常描述为 目标 在 观测点 偏 度 距离 观测点 处 六 课后作业 1 寻找需要运用到确定位置的