要是你在野外迷了路

1 / 6要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路学习目标知识与技能：1会认 4个生字，会写 9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。过程与方法：1.运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。2.有留心观察周围事物、发现科学知识的意识。情感、态度和价值观：1.让学生深深感到：要留心观察周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。2.培养学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。学习重点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。学习难点：体会诗歌的美，进而热爱大自然，发现大自然的美。突破重难点的策略与方法：2 / 61.小组合作学习生字，运用多媒体或生字卡片巩固生字。通过范读、赛读等形式，引导学生读出感情。2.教师示范，学生板演，进行评价然后描红，最后练习、巩固。引导学生找出课外的天然指南针，然后再用上优美的词语及比喻、拟人等修辞，最后仿照这首诗歌的形式表现出来。教学手段：1.通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。2.利用多媒体创设情境。课时安排：2 课时第一课时学习内容1.会认 4个生字，会写 9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习课型：识字学习重点：使学生养成留心观察事物的好习惯，力争通过本课的学习，成为一个善于观察的好孩子。学习难点：体会诗歌的美，进而热爱大自然，发现大自然。学习过程;一、导入1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，3 / 6他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了-迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？（组织学生交流，相机板书课题。 ）二、初读1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。2、利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。如：3、选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。三、选读1、交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。4、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。四、写字：1出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。上下结构：忠、导、盏；左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌4 / 62、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。4、学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。第二课时学习内容：掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。学习课型：讲读课文学习重点：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘。学习难点：编写诗歌学习过程：一、导入1、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。2、分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。二、研读1、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导。自读-讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的-结合图片进行理解-有感情地朗读5 / 62、选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。三、读背1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？2、展示朗读，尝试背诵。3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。四、拓展1、你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家：2、试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。作业设计：把你写的诗歌认真地誊抄到作文纸上，贴在墙上的“展示