语文人教版三年级下册《想别人没想到的》

12 12 想别人没想到的想别人没想到的 教案教案 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 自学生字词 2 理解课文重点词句 读懂课文内容 2 过程与方法 1 通过自学 合作学习 掌握生字词 理解课文内容 2 通过诵读品味 体会小徒弟为何会被画师称赞 3 情感态度价值观 在学习课文中加深体会 明白要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人所想不到的 才能有新的收获 教学重点 理解课文内容 体会画师称赞小徒弟的原因 教学难点 理解画师最后说的那段话 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 揭示课题 1 出示一张白纸 同学们 如果要让你们在这么大一张纸上画尽可 能多的骆驼 你会怎样画 学生自由作答 2 大家说的都有道理 下面 我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画 的 板书课题 想别人没想到的 齐读课题 二 学习课文 1 按自学提示初读课文 1 自由读课文 读准字音 2 画出生字词 同桌合作 识记字形 理解词意 3 课文讲了一件什么事 4 不理解的地方作上记号 与同桌讨论解决 2 学生按要求自学 教师巡视指导学习有困难的学生 3 检查自学情况 1 检查生字词学习情况 指名读 齐读 课件出示 召 zh o 集 骆 lu 驼 tuo 连绵 mi n 起伏 f 若 ru 隐若现 恰 qi 好 2 生交流词意 掌握字形 3 课文讲了一件什么事 4 再读课文 分组讨论 1 三个徒弟的画分别是什么样的 2 你觉得谁画得最棒 为什么 3 从三个徒弟的画中 你体会到什么 5 学生读课文 讨论 6 学生汇报 生 三个徒弟是这样画的 大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼 二 徒弟画了许多骆驼的头 小徒弟画了许多弯弯曲曲的线 表示山 一只骆驼刚 刚从山中走出来 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子 师 你说得又简单又明白 真不错 下面就请三位同学分别来读一读三位 徒弟是怎样画画的句子 三位同学轮流读三位徒弟是怎样画画的句子 媒体出示 大徒弟用细笔密密麻麻 和半截脖子 师 我们都已经找到了三个徒弟是怎样画画的内容了 下面就请大家一起 把它来读一读 生齐读三位徒弟是怎样画画的句子 师 三个徒弟是怎么画的我们已经搞得很清楚了 那么接下来我们又要来 研究什么问题呢 生 我们应该讨论为什么小徒弟的画能得到画师的称赞 师 很好 下面就请你和同桌相互地来讨论一下 同桌相互讨论 师 为什么小徒弟的画能得到画师的称赞 谁来说说你的理解 生 我认为大徒弟虽然在纸上画满了很小很小的骆驼 但是画得再小 也能数 得清呀 生 二徒弟虽然用骆驼的头表示骆驼 数量也要比大徒弟多 但还是能数 清的 生 小徒弟虽然只画了一只半骆驼 但是谁知道山谷里会走出多少只骆驼 呀 师 就是呀 大徒弟和二徒弟都是以画得多来表示多的 而小徒弟可就不 一样了 他虽然只画了一只半骆驼 但是他的画却给人以无限的想象 让人感 到在这幅画中还将会走出许许多多数不尽的骆驼来 所以他的画就得到了画师 的称赞 谁能把第七段再来读一读呢 生读第七段 师 好 让我们也来读一读这一段话 生齐读第七段 师 读得真好 这一段话还没有不理解的地方 生 这一段话中的连绵起伏和第六自然段中的连绵不断意思一样吗 师 你们认为呢 生 我觉得差不多 但是连绵不断更突出了山的高低不平 师 你说得对 这两个词确实有一点细微的差别 那还有问题吗 生 若隐若现是指一会儿隐藏起来 一会儿又出现的意思吗 师 若隐若现的若到底是什么意思呢 我们来查一查字典吧 生查字典 师 谁来说一说 生 我查到了 若是好像的意思 刚才小文说得对 若隐若现的意思就是 好像看得见又好像看不见 师 说得对 这一段中还有一句话 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 这一句话的意思谁理解了 生 这句话的意思是说这正好表明有数不尽的骆驼 生 画师的话是在称赞小徒弟 师 就是啊 看到小徒弟能够画出和别人不太一样的画 画师的心里可高 兴了 能把画师的这种高兴的 赞赏的语气表现出来吗 我们一起来读一读画 师的话吧 生齐读画师的话 师 听了画师的话 大徒弟和二徒弟恍然大悟 恍然大悟是什么意思 生 恍然大悟是一下子明白了的意思 师 那几个徒弟到底明白了些什么呢 生 明白了小徒弟的确要比自己高明 生 还明白了做事情要动筋 生 明白了要学会思考 想别人没想到的 师 对 画师的话 让徒弟们明白了 要想别人没有想到的方法 要用一 种不同于一般人的思维方式去解决问题 去思考问题 7 说得真棒 谁能读一读画师的话 看谁读得最像 最有感情 8 指名读 师生评价 齐读 三 拓展延伸 1 你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事 2 你还知道哪些想过别人没有想到的故事 四 总结全文 通过刚才的学习 我们知道了只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多 新发现 就会有意想不到的收获 所以 在今后的学习 生活中 我们也要多 动脑筋 做一个有创新精神的