语文人教版四年级上册《去年的树》

去年的树 教学设计 泾源县城关第一小学 于红芳 教学目标 教学目标 1 能有感情地朗读课文 能读懂本文 2 感受童话的语言美 思想美 意境美 3 体会小鸟与大树之间的真挚情谊 感悟真正的友谊是建立在诚信的基础 上的 教学重难点 教学重难点 重点 读悟文中的角色对话 体会童话的角色心理 难点 能有感情地朗读课文 懂得信守诺言 珍惜朋友间的感情 教学课时 教学课时 第二课时 教学准备 教学准备 课件 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 情境渲染 导入新课一 情境渲染 导入新课 1 出示课件 在一片美丽的小树林里 一只活泼可爱的鸟儿站在一棵大树 上 叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌 大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌 声 这是一个多么温馨的画面 围绕着这美丽温馨的画面 到底发生了怎样一 个故事呢 今天我们来学习一篇童话 去年的树 板书课题 去年的树 生 齐读课题 2 去年的树 是一篇童话故事 故事的开头是这样写的 谁来读一读 屏幕出现 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱 歌 树呢 天天听鸟儿唱 生朗读 一棵树 一只鸟 一个唱 一个听 多好的朋友 多好的时光 我们一起 美美地读一读这个故事的开头 预备 起 生齐读 二 抓住二 抓住 天天天天 体会 体会 天天天天 相伴的美好 想象写话相伴的美好 想象写话 1 想象 想一想 鸟儿可能会在什么时候给树唱歌 追问 那么多的可能 你是根据这句话中的哪个词看出的 天天 2 自由读 3 师创设情境 播放课件 深情讲述 两个 天天 带给我们许许多多的猜想 舒缓的背景音乐响起 当太阳露出笑脸的时候 当月亮挂上树梢的时候 当森林里的雪都融化了的时候 当叶子在秋风中飘落的时候 迎着风 迎着雨 走过春 走过夏 这真是一段美好的时光啊 4 有感情地朗读第一段 5 师 从这两个 天天 中 你体会到了什么 板书 深厚 6 写话 读着读着 你眼前仿佛出现了一只怎样的鸟 一棵怎样的树 发 挥想象写下来 一棵树和一只鸟是好朋友 树长得 鸟儿呢 长 得 提示 用上 特别 这个词 板书 写外貌 7 指名交流 根据学生的交流板书 8 师深情引述 是的 在千万棵树中遇见这样一棵树 在千万只鸟儿中遇 见这样一只鸟儿 这是一段多么深 多么深的缘分哪 当你体会到这一点的时 候 我们再来读一读这个故事的开头 我想 你的感受又会不同 9 思考 但在这个开头 作者写了树的茂盛吗 鸟的灵活吗 在 写外貌 前 板书 不 形成 不写外貌 像这样 既不生动 也不具体 这样的语言 我们给它一个称呼 板 平淡 三 感知全文 品读对话 体会情感三 感知全文 品读对话 体会情感 开头有点平淡 但是故事在讲的时候是不是还会一样觉得平淡吗 打开课 文 自由地读一读 去年的树 看看故事接着发生了什么 最后的结局又是什 么 带给你的感觉还是不是一样平平淡淡呢 1 自由读课文 2 指名交流 你能不看书 说出五个会说话的人物吗 按顺序说 3 找对话 他们之间都发生了什么 用横线画出各人物之间的对话 树和鸟 3 4 自然段 树根和鸟 7 8 自然段 门和鸟 10 11 自然段 小女孩和鸟 13 14 自然段 4 师生配合分角色朗读四次对话 师故意把鸟的话读得没什么感情 5 学习想象提示语 1 师评价 都读得不错 就有一个人读得不好 是谁 老师 2 怎样读好 3 添加提示语 大屏幕出示 树 地对鸟儿说 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我 听 鸟儿 地说 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我 吧 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿 地问树根 她 问大门 门先生 我的好朋友树在哪儿 您知道吗 鸟儿 地问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 生打开书 在这些人物提示语的中间加一加能够反映它的表情和心情的词 语 板书 写表情 学生练笔 教师巡视 6 师生交流 我们给旁白加上了提示语 读起来一定会生动许多 让我们我们再一起来 讲这个故事 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天为树唱歌 树呢 天 天听着鸟儿唱 就这样 日子一天一天地过去 寒冷的冬天就要来了 鸟儿必 须飞到到遥远的南方去过冬 眼看着这么一对朝夕相处 形影不离的好朋友就 要分别了 这个时候 树的心情是什么 鸟儿的心情又是什么 依依不舍 难过 还有不一样的写法吗 恋恋不舍 含泪 是的 这样一对好朋友 就在他们分手的时候 他们之间有了这样一次约 定 带着这个约定 树和鸟儿开始了这个冬天最漫长的等待 但是他们的心里 充满了温暖 因为他俩的心里都有着一个关于春天的约定 生 读约定 就这样 第二年春天来临的时候 鸟儿迫不及待地从远方飞了回来 她终 于回到了这片朝思暮想的森林 来到了她的好朋友大树的地方 然而 眼前的 这一幕却让他惊呆了 这个时候 她看到了树根 她是怎么跟树根说的 大屏幕出示 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿 问树根 生读 焦急 忐忑不安 是的 他焦急 她不安 得到的结果让人揪心 伐木人把树砍倒了 拉到 了山谷里去了 此时 鸟儿想起了他们的约定 他告诉自己一定要找到树 于 是鸟儿飞向了山谷 她来到了工厂的大门前 她的耳旁 传来了锯木头的 沙 沙 声 她知道 自己的好朋友树一定会更加危险 孩子们 这个时候 鸟儿 的心情又会是什么呢 生读 填提示语 答案让人撕心裂肺 大门告诉他 树已经被切成了细条条做成了火柴卖到 村子里去了 那一刻 鸟儿的眼前仿佛出现了好朋友树的痛苦而又挣扎的身影 仿佛看到了他滴血的身体 那一刻 鸟儿突然觉得自己的世界已经没有了春天 他仿佛跌回到了他最害怕回到的那个季节 冬季 然而 她的耳边又一次响起 了那一场关于春天的约定 就这样 带着这个约定 鸟儿继续了她的寻找 她 飞向了村子 飞向了暮色 她来到了小女孩的身边 此时此刻鸟儿的心情又会 是怎样的呢 大屏幕出示 鸟儿 问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 生读 孩子们 你们一定不会忘记 鸟儿这一问是这个故事当中的最后一问 来 我们一起替鸟儿做最后一问 鸟儿伤心欲绝地问女孩 生 齐读 孩子们 我们回头看这个故事 真没想到原来在鸟儿 在树的内心有那么 丰富复杂的感情啊 从鸟儿的心情当中我们感受到了她跟树之间的那一份感情 是多么 深厚 板书 深厚 7 让我们带着这份体会 再次师生分角色朗读课文 8 小结 然而 在我们这个故事当中 有我们加的那些提示语吗 什么都没有 我们这个故事根本就没有写鸟儿和树的任何表情和心情 在 写表情 前 板书 不 形成 不写表情 你读这样的文字 感觉 是什么 无味 是的 这样的感觉就是平淡 教师板书 平淡 四 学习结尾 情感升华四 学习结尾 情感升华 故事有一个平淡的开头 故事又接着平淡的讲述 故事的结尾是否还会平 淡呢 我们来看一看 屏幕出示最后三自然段 1 指名读 15 17 段 2 找细节 孩子们 读完这个故事的结尾 你可能会留心这样一个细节 在鸟儿唱歌之前和唱歌之后 她有一个看起来很简单很简单的动作 你留心到 这个细节了吗 这个细节就是 出示 看 睁大眼睛读 看 轻轻地读 看 3 鸟儿内心涌动 他仿佛看到 想到了他们之间的约定 谁都知道 鸟儿为了这一刻历尽了千辛万苦 经历了那么长时间的等待 现在却只能 看 静静地看 默默地看 就这样看着 看着 她的眼前仿佛 又一次出现了过去的画面 舒缓而忧伤的背景音乐响起 屏幕上课件再次依次播放鸟儿给树唱歌的 温馨画面 她想起了 当太阳露出笑脸的时候 她想起了 当月亮挂上树梢的时候 她想起了 当森林里的雪都融化了的时候 她想起了 当叶子在秋风中飘落的时候 是啊 迎着风 迎着雨 走过春 走过夏 4 写话练习 鸟儿在心里说 提示 开头用三个字 树啊树 5 全班交流 师根据学生的回答 总结出 承诺 缅怀 欣慰 坚强 6 鸟儿还有很多话想对树说 可在故事中千言万语化作平平淡淡的一个 看 板 书 平淡 这平平淡淡的一个 看 字 取代了沉默的话 取代了心愿的话 取代了真挚的话 取代了 作者没有写鸟儿的任何心理活动 板书 不 写心理 然而 我们却在这平 平淡淡的 看 字背后 我们又一次体会到了 鸟儿和大树之间的那一份感情 如此的 深厚 师 板书 深厚 7 配乐朗读课题 1 播放音乐 就这样 鸟儿看着 看着 就唱起了去年的歌 你听音乐 响起来了 此时 鸟儿的心情是怎样呢 带着我们温暖的树就叫做 去年的树 带着我们伤感的树就叫做 去年的树 带着我们忧伤的树就叫做 去年的树 故事讲完了 这个故事叫做 去年的树 五 总结写法 读懂童话五 总结写法 读懂童话 1 师 作者没有写外貌 表情 心理 师擦拭板书中间部分 是因为不 会写吗 那他会写为什么不写呢 留给我们想象的空间 空白都写出来了 还有你的想象吗 教师板书 在三个 平淡 与三个 深厚 之间画出空白框 2 真好 孩子们