语文人教版四年级上册《去年的树》教学设计

四年级上册第1111课 去年的树 去年的树 教学设计 执教 广州市海珠区南武小学 肖嫣红 教材分析 去年的树 是日本作家新美南吉的童话故事 作品以平淡的笔触描写了一个 哀伤的故事 鸟儿和树是好朋友 鸟天天唱歌给树听 要飞回南方时 鸟儿答 应树的请求 还要回来唱歌给树听 可是第二年春天 鸟回来却发现树不见了 它去询问了 树根 大门和小姑娘 最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火 于是鸟儿在灯 火前唱起了去年的歌 作品遣词造句朴素无华 没有外貌 心理和表情等的细节描写 主要通过四 次对话推动情节的发展 但正是这些的空白留给读者无限的想像空间 鸟儿与 树之间真挚 深厚的情谊跃然纸上 学情分析 童话对四年级的学生并不陌生 通过本组单元的课文学习 激发丰富的想 象 走进童话世界 不仅了解其内容 同时品味童话的语言 了解童话的体裁 特点 教学目标 1 认识生字 伐 会写 融 剩 伐 煤 四个生字 正确读写 融化 剩下 伐木 煤油灯 等词语 2 能正确 流利地朗读课文 能分角色演读 3 理解课文内容 品味语言风格 体会作品特点 通过想象等方式体会作品 所蕴含的深意 4 激发读童话 写童话 讲童话 演童话的兴趣 教学重难点 1 理解课文内容 品味语言风格 体会作品特点 通过想象等方式体会作 品所蕴含的深意 2 入情入境分角色朗读课文 课时安排 2课时 第一课时学习要点 1 理解课文内容 品味语言风格 体会作品特点 通过想象等方式体会作 品所蕴含的深意 2 入情入境分角色朗读课文 3 激发读童话 写童话 讲童话 演童话的兴趣 第一课时教学过程第一课时教学过程 一 检查预习 揭示课题 1 童话故事伴随着我们成长 美丽的种子在我们心中发芽 灿烂的鲜花 照亮 了我们的生活 今天我们继续来学习日本作家新美南吉的作品 去年的树 继续品味童话的语言 体会童话的特点 板书课题 齐读 2 检查预习情况 1 生词 融化 剩下 伐木 煤油灯 2 读准带有儿化音的词语和句子 鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 设计意图 本文的生字比较简单 可以通过检查预习的情况予以落实 儿化 音是课文语句读音方面的特点 也是方言区学生的难点 须加强指导 二 初读课文 总体把握 1 课文讲了一件什么事 先默读课文 再按照起因 经过 结果的顺序说说故 事的主要内容 可灵活用上以下的关键词 课件展示 起因 好朋友 唱歌 离开 约定 经过 不见了 询问 结果 灯火 唱歌 2 学生个别发言 汇报 相机板书 去年的树 图 鸟 小结 这个简单的小故事 也有曲折 动人的情节 概括主要内容时 抓住起 因 经过和结果 才能简练 设计意图 文章内容较简单易于理解 但是对于四年级的学生来说 却容易 存在不够简练的问题 以关键词的形式 让学生明白如何撮要 三 讲读课文 想象体会 一 第一到四段 1 出示课文第一段 齐读 思考 鸟儿给树唱歌可能会在什么时候 你是根据 哪个词语猜出来的 天天 板书 天天 天天 2 创设情境 感情朗读第一段 3 从文字里 从想象的画面里 你体会到什么 根据学生的发言 概况要领 板书 情谊 4 过渡 然而寒冷的冬天就要来临 鸟儿必须离开树 飞到遥远的地方去 好朋友依依惜别了 自由朗读三 四段 想想树和鸟那时的心情会怎样 5 个别汇报关于两者分别时的心境 依依不舍 难过地 留着泪 带着这些感情 想象画面 同桌分读 6 教师创设情境 以多种形式朗读 在朗读中体会 一定 所蕴含的意味 板书 一定 设计意图 以 天天 为线索展开教学 初步体会树与鸟之间的深厚情谊 并通过想象心情 想象画面等形式逐步推进 入情入境感情朗读 二 第五到十二段 1 导入 春天来了 冰雪融化 鸟回来了 它见不着树的踪影 擦掉黑板上的 树图 于是它去问了树根 门先生和小姑娘 请用 画出鸟儿与他们对话的句子 读一读 2 个别读出对话 小结 就这样通过对话为我们继续了故事的发展 3 鸟儿在询问时心情怎样呢 自由完成作业纸 填空 再与同桌练习对话 创设情境以多种方式感情朗读对话部分 鸟儿 问树根 鸟儿 问大门 鸟儿 问小女孩 2 过渡 正由于那份深厚的情谊 板书 深厚 让我们的鸟儿不畏千辛 万苦 不顾长途跋涉 去寻找大树 一路上 她心里默默地念着一句话 选择任一关联词语总结鸟儿的想法 无论 都 哪怕 也 设计意图 课文的语言平实 但通过想象鸟儿的心情 可进一步体会树与鸟 之间的深厚情谊 此举既能有利于感情朗读课文 又能达到品味作品语言风格 和逐步体会所蕴含深意的目的 三 第十五到第十七段 1 过渡 然而 残酷的现实就在眼前 鸟儿无法扭转树变成灯火的现实 个别学生朗读此部分内容 2 了解鸟儿在唱歌前后都有 看 的动作 板书 看 看 3 发挥想象 思考两次 看 时鸟儿的想法 学生自由发言 4 小结 再次重申这是 真挚 深厚的情谊 板书 真挚 设计意图 想象两次 看 的心情 想象大树的回应 将故事蕴含的深意进 一步得以重申 四 总结升华 拓展比较四 总结升华 拓展比较 1 小结课文的语言特色 没有使用漂亮的语言 简简单单的词语已经足以打动 我们的心 2 默读新美南吉的童话 白蝴蝶 思考 作品里哪个看似简单的字 反复出 现的 能打动你的心 3 把带有 跟 的句子画出来 读一读 说说从这些句子里你感受到什么 设计意图 立足课文 总结作品平淡的语言特点 通过提供类似的作品 强 化学生认识语言使用在表情达意方面所起的重要作用 五 激发兴趣 布置作业五 激发兴趣 布置作业 1 小练笔 把想对鸟儿说的话写下来 2 推荐阅读新美南吉的其他童话作品 鹅的生日 小狐狸买手套 花 木村和盗贼们 等 思考作品在语言