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1 / 3除法和有余数除法的整理复习评课稿除法和有余数除法的整理复习评课稿张老师以学生喜爱的传统节日入手，激发学生的兴趣，再加上张老师态度和蔼，语言亲切富有新引力，打破复习课枯燥的气氛，整节课学生都积极参与，复习效果较好。张老师这节课的内容和思想给我深刻的体会：一、张老师对学生的评价很到位。从开始学生说自己喜欢春节的理由开始，张老师就细心地对每个孩子做出评价：“你是个爱家的男生” “你是个爱玩的小姑娘”这些语言很快拉近了宇学生的距离。再到后面学生根据动画片断提出的数学问题，尽管不是用老师期待的乘除法解决的问题，教师还是和蔼的机智的处理：“这个问题比较简单，现在你能直接解决吗？”既不打击学生的积极性又暗示其他学生提的问题要有难度。二、关注着不同层次的学生，从指名回答到独立完成再到小老师解答，先“扶”再“放” ，从而使得每一个孩子都能够自主参与到课堂中来，在整理的过程中，使学生平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。每次做完题张老师都会浏览全班的完成情况，发现做错的学生就一定会问清错在哪？会了吗？关注学困生的发展。三、在生动富有层次的练习设计中，逐步提高学生解决2 / 3问题的能力。结合糖果屋闯关的情境，调动学生的积极性，张老师首先复习了除法的意义和 3 种用除法的情况，并安排了基础性练习，同时逐步提高练习的层次，注重对学生说话能力的训练，教给学生不同的处理思路，注重形式多样化，有南北分区比赛，有男女生比赛，极大的调动了学生的积极性，提高了解决问题的能力。当然我觉得张老师的这节课还可以在节奏上略微调整一下，比如在快速解答环节就应该提高一下速度，调高效率，松弛有度。通过学习张老师的这节课，我也有一点小感受，联想到自己的课堂，复习课我应该学习张老师的一些做法，在今后的教学中力求做到：1在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力、动手操作能力，提高学生的思维能力、创新能力和学习能力。对于学生在学习中遇到的困难，做到及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。2通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生熟悉
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