26那片绿绿的爬山虎

万柏林区第二实验小学教学设计万柏林区第二实验小学教学设计 授课教师 授课教师 单元 第七单元 课题 26 那片绿绿的爬山虎 课型 新授课授课时间 教学目标 包括知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 认识并理解本课的生字 新词 了解课文内容 初步感知内容和题目的关系 体会叶圣陶先生对文一丝不苟 对人平易真诚的品质 懂得学作文应学会做人的道理 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 体会人物品格 学习修改作文的方法 教学难点 体会人物品格 学习修改作文的方法 课前准备 课件 学情分析 本文篇幅较长 个自然段 约两千字 在学习上有难度 考 虑到在此之前 学生已有 速读 的知识准备 所以教学时 本着 用足 用好教材 的理念 从激发学习兴趣入手 速读理解课文 让学生更多 地直接接触语文材料 抓点带面 以简驭繁 让学生在语言文字的训 练中轻松地完成了学习任务 教 学 流 程 教学过程 设计意图 二次备课 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 板书课题 谈话 导入 带着这些问题 我们来学习课文 看看课文到底 写了些什么 二 初读课文 了解大意 学生自学课文 检查自学情况 三 细读课文 理解内容 提问 课文介绍了你想知道的内容了吗 你有什么发现 可课文却以 那片绿绿的爬山虎 为题 知道为什么吗 为了弄清楚题目和内容的关系问题 我 们还是先来理解课文所写的第一件事 看从这件事中我 们会感受到什么 学习课文 自然段 学生自由读这几个自然段 思考 这三个 自然段主要写什么事 围绕这一件事 分别向我们介绍 了哪些情况 回答以上问题 写叶圣陶先生帮我修改作文的事 分别写了 为什么帮我修改 是怎么修改的 以及 我 的感受 再读课文 讨论 从这件事中 你感受到什么 是从哪些内容感受 到的 感受到叶圣陶做事一丝不苟 对人平易真诚的 品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情 学生边回答问题 边进行感情朗读练习 我翻到我的那篇作文 一下子楞住了 首先映入 眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字 密密麻 麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直线 曲线 那篇 作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样 我真的从中受益非浅 隔岸观火和身临其境毕竟 不一样 这不仅使我看到自己作文的种种毛病 也使我 认识到文学事业的艰巨 不下大力气 不一丝不苟 是 难成大气候的 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中干受 到他的认真 平和以及温暖 如春风拂面 那时我才 岁 一个毛头小孩 居然能得到一 位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励 内心的激 动可想而知 涨涌起的信心和幻想 像飞出的一只鸟儿 抖着翅膀 那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思 分小组讨论 你从中学到了哪些修改作文的方法 班上交流 认真 一丝不苟 修改用错的词 尽量使语言准确规范 学生只有对课 文有了整体的 把握 才能更 好的拉近学生 与文本之间的 距离 为课文 的进一步学习 做准备 采用多种形式 抓住重点段来 研读课文 让 学生通过文本 的学习 感受 叶圣陶先生严 肃认真的态度 同时培养学生 的语文学习能 力 删掉重复罗嗦的词句 使语言准确简练 四 小结 第二课时 一 谈话导入 二 学习课文 看 这就是爬山虎 课件出示 爬山虎的录像 看到这满墙的爬山虎 你有什么感受 生自由回答 很绿 很美 富有生机和活力 那作者眼中的爬山 虎又是怎样的呢 请大家默读课文 找一找 划一划 我 在哪里见到了爬山虎 课文哪些地方描写了爬山虎 学生汇报交流 我 在叶老家的院子里见到了爬山虎 课文 有两处对爬山虎的描写 哪两处呢 分别请两名同学读一读 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 使 得夏日的燥热一下子减少了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 我一眼又望见院里那一墙爬山虎 黄昏中绿得 沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不 停地摇曳着 显得虎虎有生气 请同学们自由朗读这两段话 比较一下 它们 分别是写什么时候的爬山虎 指名说 第一处是下午刚 进院时见到阳光照耀下的爬山虎 第二处是黄昏时落日 余晖映照下的爬山虎 课件出示 夏日 黄昏 从作者对爬山虎的描写中 你能感受到什么呢 能有感情地读好这两段话 读出一种美感 读 得富有生机和活力吗 这确实是一种美的景色 一幅幅美的画面 也 可以说 作者在这儿营造着一种美的意境 这美的意境 是不是单单由自然景色的美 爬山虎那绿绿的美 师指 课题 构成的呢 生齐答 不是 师追问 更重要的 是因为有什么 叶老人格的美 对 这美的境界是美 的景色与美的人格的完美融合 那么 叶老美的人格体 现在哪些地方呢 美的景色与美的人格完美地融合在一起了 这 时 在作者眼里 在作者心中 那片绿绿的爬山虎是不 是蕴含了更深的含义呢 让我们来齐读课文最后一段话 让我们有感情地朗读第 自然段 再次体会 作者的感受 三 小结延伸 1 你们今天也看了 那片绿绿的爬山虎 请 通过读议 学 生和文本以及 师生 生生之 间对话等形式 让学生在对话 中思考 行动 探究 争论 提高了交流 沟通的能力 促进知识在对 话中的生成 说说你的感受 课堂小结 同学们 有许多作家都写过感激 怀念老师的作品 著名诗人舒婷也 用相似的命题描写发生在中学时代的故事 表达了对老师的一片深情 这 里呈现的只是文章的结尾 如果有兴趣 就请同学们课外去阅读这一篇 在那