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3232 飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客 说课稿说课稿 木引小学教师 王顺虎木引小学教师 王顺虎 我说课的内容是人教版课程标准实验教材语文四年级上册第 32 课 飞船上的特殊乘客 这是一篇科学小品文 教材分析 这是一篇略读课文 如何把握略读课的特点 根据 学生实际在一节课内达成教学目标 培养学生的阅读能力 提高语 文素养 对于我是一个极大的挑战 这篇课文有数十个难以解释的 专业术语 涉及到的植物种类 变化趋势多而复杂 篇幅长 另外 这些高科技的信息离四年级学生很遥远 他们缺少知识上的积累 正确解读文本会遇到很多困难 利用网络信息技术 课堂向课前开放 查找信息 收集有关太空育种的相关资料 整理汇总制作成课 件 包括视频欣赏 疑难解析 太空作物园 魔力之 源 阅读链 接这几个栏目 每个部分又有各个子栏目 栏目中包括一些图片 文字资料 视频资料 教学目标 创设各种话题情境 抓住文中关键词句 了解说明 文准确的用词和形象的表达方法 提高学生的口语交际和习作能力 感受到与他人交流的乐趣 教学流程 一 镜头回放 揭题导入 让学生观看一小段神州五号飞船成功发射的录像 教师深情诉 说引起学生的情感共鸣 然后 学生们在思维的碰撞中对课题中 特 殊乘客 这个词的用法产生了新的认识 这是一篇说明文 题目用拟 人的修辞手法吸引读者 趣味性很强 根据文中的阅读提示 训练学生快速略读 整体感知课文的能 力 让学生概括课文主要内容后进入第一个话题学习 二 字词学习 交流收获 利用网络信息技术 结合生字词学习 给学生创造一次快速阅 读 检索信息的训练机会 让他们抓住文中难以理解的专业术语 进入专题学习网站的 疑难解析 自学解疑 为正确解读本文扫除拦 路虎 然后运用白板展开科学术语的话题交流 1 信息技术背景下 课堂向课前开放 深文浅教 教师要深入解读文本并根据略读课的特点 为学生开放学习时 间 课前充分略读实践 解决部分疑难 学生再来课上学习就不再 困难重重了 通过尝试我发现如果没有网络信息技术和软件的支持 这篇课文就很难做到深文浅教 2 创设各种话题情境 让孩子有话可说 有话可写 通过优化的师生活动设计 努力创设各种话题情境 既巩固了 本堂课所学的内容 又进行了语文基本能力 听 说 读 写 的 训练 培养学生的创新精神和实践能力 实现了网络资源的交互与 共享 3 摒弃繁琐的内容分析 开展语言文字训练 有语文味 这是篇说明文 如何上得有语文味 是一道难题 在反复试教 中 我发现因为偏重常识的理解 语文课就会改了 姓氏 撇开了 常识内容 这类课文又会徒有虚名 如何摒弃繁琐的内容分析 开 展生动活泼的语言文字训练 让学生轻轻松松的了解有关常识 提 高阅读教学效率是非常值得研
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