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文档简介

教学设计 教学目标 1 在具体的现实情境中 让学生感受到确定位置的多 种方法 2 学生能灵活地运用所学知识 采用不同的方式 方法确定物体的位置 学情分析 通过上一节课的学习 学生学会了用方向和距离确定物 体的位置 本节课是在已有知识经验的基础上总结运用所 学的知识确定物体的位置 本节课的教学设计如下 1 创设问题情境 激发学 生的学习兴趣 教学情境的创设 能激活学生已有的描述 物体位置的经验 激发了学生的学习兴趣 使学生带着问 题主动地投入到新课学习中 2 引导探究 总结方法 培养学生的学习能力 引导学生在自主探究 小组合作 讨论交流中进行理解 发现 归纳 总结 使学生掌握知 识的同时 实现发展学生思维 培养学生学习能力的目的 课前准备 教师准备 PPT 课件 教学过程 提出问题 创设情境 师 上节课老师带领同学们去动物园转了一圈 大家 都准确地找到了各个场馆的位置 请说说你们是怎样找到 的 生 我们首先要确定好要参观的场馆 然后利用场馆 分布图以现在的位置为观测点 确定方向 或角度 再根据 距离就能准确找到要去的场馆了 师 回答得真好 乐乐 去大鸣山游玩时迷失了方向 他想找到大本营的位置 你 能帮他找到大本营吗 自主探究 合作交流 1 出示大鸣山风景区的平面 图 1 认真观察平面图 找一找 标出乐乐现在的位置 大 鸣山 学生独立完成 集体订正 2 思考问题 要救出乐 乐需要知道哪些条件 3 想一想 画一画 大本营在大鸣 山的什么方向上 并测量出距离 学生独立思考 解决问 题 然后各小组进行讨论与交流 生展示成果 师小结 大 本营在大鸣山北偏东 45 方向 距离大鸣山大约 560 米 2 下图是数学迷画的 你能看懂吗 说一说大本营的 位置 师 观察数学迷画的图 说一说与自己所画的有什 么异同 说一说大本营的位置 小组交流 讨论异同点 并说出大本营的具体位置 巩固练习 1 学生独立思考 自主完成教材 68 页 1 题 然后小组交 流 2 完成教材 68 页 2 题 进一步巩固确定位置的方法 及描述简单路线图的方法 结合具体情境 用自己的语言 叙述如何确定物体的位置 3 完成教材 68 页 3 题 课堂小结 师 这节课我们学到了什么 以后我们出去游玩时要 注意什么事项 板书设计 确定位置 二 画坐标图的步骤 1 确定观测点 2 从观测点引出
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