语文人教版四年级上册《搭石》

人教版四年级上册人教版四年级上册 搭石搭石 教学设计教学设计 一 教材分析一 教材分析 爱是人间最美好的情感 有关爱的主题在前六册教材中已有所涉及 义务 教育课程标准实验教科书语文四年级上册第六组再次安排了 人间真情 的专 题 是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情 体会人与人之间的相互 关爱 搭石 一文 截取了农村生活中几个非常平凡的镜头 以一幅幅生动的 画面映入眼帘 但在平凡中透出深意 朴素中闪烁着美好的思想 令人感到轻 质淳厚 如此文质兼美的一篇文章值得学生继续运用 读文章想画面 通过多 种方式理解重点词语 等方法理解课文 感受人间真情的美好 二 学情分析二 学情分析 学生在上节课学习的基础上能正确 流利朗读课文 并明确了什么是搭石 本节课意在通过读课文想画面的过程抓住关键词体会搭石构成的美丽风景 四 年级的学生在本册第一单元的学习中强化了 边读边想象画面 即 变话为画 的阅读方法 教学本课 继续引导学生多读 多想 多体会 深刻体会人与人 之间纯真美好的感情 再由课文内容想开去 联系自己的生活感悟互相关爱带 来的快乐和幸福 使学生在情感上有所促动 此外 四年级学生已会运用查字 词典或联系上下文的方法理解词语 教学本课 应引导学生通过体会重点词句 感悟课文内容 体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德 激 发他们善良的人性美 三 教学理念三 教学理念 本节课本着简简单单教语文 扎扎实实搞训练的原则 采用以想象画面和 情境体验为核心 以朗读指导为重点 重视学生对文本的 咬文嚼字 运用 查字典 联系上下文理解词语 抓住关键词语体会画面的美 创编诗歌提 升语言积累 等学习语言文字的方法进行课堂教学 努力体现语言回归课堂这 一特色 四 教学目标四 教学目标 知识与能力 感情朗读课文 理解 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理 所当然 等词语 学习作者仔细观察 生动描写的方法 过程与方法 通过读课文想画面的过程抓住关键词体会搭石构成的美丽风 景 情感 态度 价值观 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受 到感染和熏陶 五 教学重点五 教学重点 通过读课文想画面的过程抓住关键词体会搭石构成的美丽风景 六 教学难点六 教学难点 体会作者是怎样通过平凡的事物表现美的 七 教学方法七 教学方法 自学法 想象法 朗读法 读写结合法 八 教学媒体八 教学媒体 幻灯片 音乐 九 教学过程 九 教学过程 一一 复习检测导入新课复习检测导入新课 4 4 分钟分钟 1 检测字词 2 导入 搭石这个词 我们生活中并不常见 但是 上节课学习了这篇课 文 我们了解了搭石 谁来说一说 什么是搭石 3 走进作者刘章爷爷的家乡那里山清水秀 但作者为什么每忆起家乡 觉 得最美的还是家乡的搭石 让我们再一次走进课文 搭石 去寻找搭石带来的 美 二二 自读自悟自读自悟 发现美发现美 5 5 分钟分钟 1 自读课文 2 4 自然段 看看哪些文字让你感受到了美 画出相关的句子 想象那是怎样的画面 并批注自己的感受 三 交流汇报 三 交流汇报 品味美品味美 20 20 分钟分钟 1 体会 摆 搭石的美 出示句子 上了点年岁的人 直到满意了才肯离去 1 你想到了怎样的画面 从哪体会到美 2 哪些词语让你体会到 替他人着想 3 走进文本想象老人的内心 老人发现不平稳的搭石 他会想 挑选一块满意的搭石后 他会想 踏几个来回满意离去后他会想 4 语用训练 用 心 字组不同的词完成句子 a 老人发现不平稳的搭石时他很 担心 b 老人挑选到合适的搭石后他很 开心 c 老人踏上平稳的搭石满意离去后他很 放心 2 体会 走 搭石的美 一行人走搭石的美 出示句子 每当上工 下工 给人画一般的美感 a 你想到了怎样的画面 从哪体会到美 b 联系上下文体会 协调有序 c 让我们加入到走搭石的人群中 咱们合作着读一读 d 总结词语的含义 体会其中蕴含的美 e 抓住 清波漾漾 人影绰绰 想象画面 f 理解 绰 字 g 清波漾漾 人影绰绰 让你想到了怎样的画面呢 h 出示水光 人影两相和的幻灯片 齐读两个词语 板书 i 按照诗的韵律配乐指名朗读 j 情境引读 面对面走搭石的美 出示句子 如果有两个人面对面同时走到溪边 才相背而行 a 你想到怎样的画面 你从哪体会到美 背老人过搭石的美 出示句子 假如遇上老人来走搭石 人们把这看成理所当然的事 a 你想到怎样的画面 你从哪体会到美 b 透过 伏 的字理体会尊老爱老 c 透过 理所当然 体会民风乡风 四 归纳感悟 四 归纳感悟 升华美升华美 2 2 分钟分钟 1 理解最后一段 升华搭石构成的美 五 走向生活 五 走向生活 寻找美寻找美 8 8 分钟分钟 1 课堂检测 小练笔 在平凡的事物中