北师版五年级下册《长方体的认识》教学设计

北师版五年级下册 长方体的认识 教学设计 梅州市蕉岭县蕉城镇中心小学 502 班 赖苑娜 一 教学目的 1 通过观察实物 动手操作等活动 使学生认识长方体的特 征 形成长方体的概念 2 通过建立图形的表象的过程 发展学生的空间观念 3 通过动手操作 小组合作学习 培养学生的立体思维 使 学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣 体验到生活中处处有数 学 二 教学重难点 教学重点 经历观察 操作和归纳过程 发现长方体和正方体的特点 能 运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题 教学难点 经历观察 操作等活动概括出长方体和正方体的特征 三 课前准备 教师准备 PPT 课件 长方体和正方体模型 学生准备 长方体和正方体纸盒 各种规格的长方形和正方形 纸板 四 教学过程 一 创设情境 设疑导入 同学们 我们以前学过了哪些平面图形 你能在屏幕中找出平 面图形吗 哪些是立体图形 课件展示 二 善于发现 探索新知 1 在生活中 你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体 想 一想 也可以在教室里找一找 2 你能发现图中的立体图形吗 课件 3 生活中导出都有立体图形 请展示一下你搜集的成果 指名同学介绍 4 请判断下面哪几个图形是长方体 5 聪明的同学们 谁能告诉老师在长方体的面是怎样的呢 拿 出你搜集的长方体模型 摸一摸 感觉怎样 面和面相交的边叫做棱 三条棱相交的点叫做顶点 三 引导探究 小组合作 大家对长方体的面 棱 顶点已经有了一定的了解 小组合作 讨论后汇报 1 1 长方体有几个面 2 每个面是什么形 3 哪些面相同 2 1 长方体有几条棱 2 哪些棱的长度相等 3 以相等的棱长为一组 可分为几组 3 长方体有几个顶点 长方体有什么特点 请找出来填在下面的表格长方体有什么特点 请找出来填在下面的表格 顶 点 面棱 个 数 个 数 形 状 大小 关系 个数长度 关系 相交于同一顶点的不同三条棱 分别叫做长方体的长 宽 高 长方体立起来后 你能正确的找出这个长方体中的长 宽 高 吗 四 知识迁移 认识正方体 正方体有什么特点 请找出来填在下面的表格里 正方体有什么特点 请找出来填在下面的表格里 顶点面棱 个数个数形状大小 关系 个数长度 关系 1 指出下面长方体的长 宽 高各是多少厘米 得出结论 长方体由于摆放的位置不同 它的长 宽 高就互相 转化 2 正方体是长 宽 高都相等的长方体 所以正方体是特殊的长方 体 长方体包含了正方体 五 巩固提升 闯关大挑战 1 填空 1 长方体有 个面 每个面都是 也可能有 2 个 相对的面是 相对的面 长方体 有 条棱 相对的棱长度 长方体有 个顶点 2 正方体是由 个完全相同的 围成的立体图 形 也有 条棱 它们的长度都 正方体有 个顶点 由于正方体的棱长都相等 所以它的长 宽 高都叫做 2 判断 1 长方体的六个面一定是长方形 2 长方体有 6 个面 每个面有 4 条棱 共有二十四条棱 3 一个长方体 它有两个面是正方形 那么 它有四个面面相等 4 长方体有 6 个面 12 条棱 8 个顶点 六 课堂总结 通过这节课的学习 你收获了什么 通过本课的学习 我们已经对长方体和正方体有了一个基本的 了解 知道了长方体和正方体的基本特征 在生活中 我们经常见 到长方体 注意留心生活 我们就会学到很多的数学知识 教学反思 在教学中 我使用了各种学具 并让学生在课前收集生活中的 长方体 正方体的模型 使学生对这节课产生了浓厚的兴趣 调动 学生各种感官参与学习 用 试一试 摸一摸 比一比 做 一做 等体验方法 将抽象思维转化为具体思维 学生经历了 观 察 思考 实践 总结 的探究过程 课堂中 我组织学生进行小学合作 自主探究的教学方式 培 养学生的动手实践 合作交流的能力 学生在动手操作和相互讨论 的过程中深刻了解长方体的特征 我充分利用多媒体现代信息技术 其作为学生学习和解决问题 的有利工具 将数学学习变得更加丰富多彩 充满生命活力 提高 学生数学素养 开发学生潜能 培养了学生的创新意识和创新能力 部分学生对长方体的特点不清楚 对长方体的棱长总和不会求 特别是应用题中讲到做一个长方体框架 至少需要多少厘米长