观察物体-胡蓉

1 第四届全国中小学第四届全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 学校 广东省佛山市高明区荷城街道罗俊小学学校 广东省佛山市高明区荷城街道罗俊小学 姓名 胡姓名 胡 蓉蓉 2 全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 数学 3 课时 第 1 课时 4 教师课前准备 多媒体课件 小药箱 长方体 正方体 圆柱体 球 二 教材分析二 教材分析 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教材 数学 五年级上册 第 38 4 0 页的内容 内容分析 观察物体 在不同学段有着明确的要求 本次观察物体属于第二 学段学习 只要求学生认识到从不同的位置观察形状规则的物体所 看到的形状是不同的 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的物 体的形状 学情分析 学生在日常生活中已积累了丰富的观察物体的感性经验 并通过第 一学段的学习 已能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 对 这部分学习内容已有一个良好的基础 为避免学生因对这些内容熟 悉而感到枯燥无味 应需提高学生的学习兴趣 让他们主动去动口 动手 动脑 从而让学生在愉快的情境中快乐学习 三 教学目标 三 教学目标 1 使学生经历观察的过程 让学生认识到从不同的位置观察物体 所看到的形 状不同 发展学生的空间观念 2 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的物体的形状 3 联系生活实际 使学生体会到数学知识来源于生活 四 教学重 难点四 教学重 难点 教学重点 在观察中让学生认识到从不同的位置观察物体 所看到的面的特征 面的个数和形状不同 教学难点 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的物体的形状 教具准备 多媒体课件 小药箱 长方体 正方体 圆柱体 球 教学方法 教学中进行启发式 讲练结合 观察法 启发式 交流法等等的教 学 也采用了小组合作学习 五 教学过程五 教学过程 本节课由五个教学环节组成 创设情境 激趣感知创设情境 激趣感知 生活观察分析室生活观察分析室 我我 是智多星是智多星 课堂小结 作业布置 古诗欣赏课堂小结 作业布置 古诗欣赏 附 板书设计附 板书设计 具体内容与分析如下 第一环节第一环节 创设情境 激趣感知创设情境 激趣感知 6 1 猜一猜猜一猜 教师分别出示一组物体照片 微波炉 2 导入新课导入新课 教师 教师 从上面的活动中我们知道 有时候只看物体的一个面 我们并不能确定有时候只看物体的一个面 我们并不能确定 它是什么物体 它是什么物体 教师 教师 第二组图形都是指同一个微波炉 为什么三张图片都不一样呢 学生学生 从不同角度观察同一个物体 所看到的结果可能不同 从不同角度观察同一个物体 所看到的结果可能不同 教师 教师 真聪明 到底有什么不同结果 这节课让我们一起来学习 观察物体 观察身边的事物 做个细心的观察者吧 设计意图设计意图 兴趣是学生的第一老师 通过创设学生喜欢的 猜一猜 游 戏 在充分调动学生的积极性的情况下引出课题 使学生立刻进入了学习的状 态 让学生初步感知新知 第二环节第二环节 生活观察分析室生活观察分析室 活动 一 教学例活动 一 教学例 1 1 1 引入 引入 村长发明的神奇隐形药水 设计意图 设置一个简单生活悬念 利用多媒体讲解一个简单的故事 立刻 吸引学生注意力 让学生带着好奇进入学习 2 观察大比拼 整体观察小药箱 教师引导 观察大比拼 整体观察小药箱 教师引导 说说在你的位置上看到小药箱的几个面 分别有什么特征 3 观察大比拼 整体观察小药箱 个别活动 观察大比拼 整体观察小药箱 个别活动 让三个同学站在小药箱的不同位置 问 在你的位置上你看到小药箱的哪 几个面 教师 教师 为什么三个同学看到的面的个数和面的特征不太一样呢 学生 学生 从不同角度观察同一个物体所看到面的个数和面的特征不同 4 观察大比拼 整体观察小药箱 小组活动 观察大比拼 整体观察小药箱 小组活动 思考讨论 1 你能找到一个位置看见所有的面吗 2 你最多能看到它的几个面 最少呢 5 学生汇报 学生汇报 我发现一次最少看到它的一个面 最多能看到三个面 不能 找到某一位置看到它的所有面 课件板书 总 结 6 巩固练习 巩固练习 四个小朋友看了一眼小药箱都说了一句话 4 喜洋洋说 我看到的那一面上画了个红十字 美羊羊说 我看到的那一面上写 小药箱 懒羊羊说 我看到三个面 灰太狼说 我一眼看到了药箱的四个面 你认为谁说错了 为什么 课件板书 设计意图设计意图 通过观察 知识点归纳 并进行推理后做练习 加强学生对知识 的理解和巩固 7 观察大比拼 整体观察小药箱 小组和个人活动 观察大比拼 整体观察小药箱 小组和个人活动 如何看到小药箱的三个面 两个面 一个面 教师 教师 刚我们知道一次最少看到小药箱的一个面 最多能看到它的三个面 那么应该站在它的什么位置能看到小药箱的三个面 两个面 一个面 有同学 敢接受老师的挑战吗 学生演示 教师 教师 我们在观察物体的一个面时 我们的视线和这个面有什么关系呢 学生回答后 教师总结和演示 活动 二 教学例活动 二 教学例 1 1 2 2 1 1 1 概念讲解 正面 侧面 上面 概念讲解 正面 侧面 上面 以小药箱和一个各面颜色不同长方体为例 讲解正面 侧面 包括左面 和右面 上面的概念 强调以观察者为中心 讲解例 1 2 2 2 巩固练习 巩固练习 练习一 辨一辨辨一辨 教师利用多媒体播放一个涂有黄 红 蓝三个颜色的 正方体 让学生说出它的正面 左面 上面分别是什么颜色 练习二 连一连连一连 设计意图 设计意图 通过对基本概念的讲解 学生练习 方便学生进行下面知识的 学习 2 1 同学们 刚我们知道从不同角度观察长方体 可能看到长方形 也从不同角度观察长方体 可能看到长方形 也 可能看到正方形可能看到正方形 在你们以往的学习中还学习了哪些立体图形呢 2 我是火眼金睛 我是火眼金睛 分小组活动 从不同角度观察下面三个物体 把你从各个角度看到的平面图形画下来 立体图形正面侧面上面 4 一个小组汇报学习成果 并追问学生怎么观察的 用多媒体演示从不同 角度观察圆柱 总结归纳 教师 教师 为什么观察同一个圆柱可能看到圆形 也可能看到长方形或正方形 学生 从不同角度观察同一物体 可能看到的形状和大小也不同 学生 从不同角度观察同一物体 可能看到的形状和大小也不同 设计意图 设计意图 通过巩固复习和教师对基本概念的讲解 为下一节课学生观 察两个物体的形状做铺垫 第三环节 我是智多星第三环节 我是智多星 1 游戏 猜一猜游戏 猜一猜 教师利用课件 只给学生展示物体的一个面 让学生猜 猜它是什么物体和立体图形 展示的面形状有微波炉的背面 正方形 圆形 设计意图设计意图 娱乐形式的练习 打破以往的枯燥练习 让学生乐于学 主动 探究 掌握更牢固 印象更深 并培养学生的逆向思维和发散思维 第四环节 课堂小结第四环节 课堂小结 今天你有什么收获 请与大家进行分享 学生小结 学生小结 教师小结 教师小结 今天我们学会了怎样观察物体 还学会了用所学知识解决生活中的 问题等等 在生活中 我们处处都要留心观察 做一个勤于思考的好孩子 你 们能做到吗 设计意图设计意图 让学生回顾本节课的内容和方法 加强学生对知识的巩固和 整合 第五环节 作业布置第五环节 作业布置 1 预习第 39 页例题 2 完成做一做和第 40 页第 2 第 3 题 2 课后思考 课后思考 如看到的是一组物体的正面 如下图 左边是正方形 右边是 圆形 利用自己手中的模具摆一摆 猜猜它们可能是一组什么立体图形 4 设计意图设计意图 层次性练习 打破以往的枯燥练习 从渐入深 让学生乐于 学 主动探究 继续让学生保持高涨的学习热情 为下一节课做下铺垫 第六环节 古诗欣赏第六环节 古诗欣赏 题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 百度视频 设计意图设计意图 让学生在优美的乐声中欣赏古诗 进行美育教育 体现与其 它学科的整合 六 教学反思六 教学反思 数学于生活中无处不在 不仅丰富多彩 而且生动有趣 在教学中教师利 用身边和信息资源设置简单悬念 故事性的生活事物 引导学生进行启发式的 教学 也采用了小组合作学习 通过学生自主观察 交流讨论得出结论 然后 让学生汇报自己的观察结果 并且演示如何观察等 本节课 同学们的动手操 作能力得到了施展 也有利于他们建立初步的空间观念 通过观察比较 抽象 概括 有利于学生体会一些数学思想 探索的过程采用了由浅入深 先扶后放 的策略 学生们在探索 观察 交流 汇报等环节都充满激情 在这节课中不 仅体现了生生交流 也提现了师生交流等教学方法 尊重学生的主体地