浙教版科学2019-2020学年八年级上学期 3.3 对刺激的反应信息的接受、传导和处理（第1课时） 同步练习（I）卷.doc

浙教版科学2019-2020学年八年级上学期 3.3 对刺激的反应信息的接受、传导和处理（第1课时） 同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共6题；共12分)1. （2分）医学临床上的“植物人”通常是指在脑部受伤后只有呼吸和心跳、没有意识或意识朦胧、不能自主活动的病人该类病患脑部可能没有受到损伤的部位是（ ）A . 大脑B . 小脑C . 脑干D . 大脑皮层2. （2分）下列分类正确的是（ ）大脑 树突 脑干 轴突 细胞体 脊神经A . ，B . ，C . ， D . ，3. （2分）俗话说“人有人言，兽有兽语”，下列哪一项不属于动物之间的信息交流（ ）A . 蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞B . 昆虫分泌性外激素吸引异性C . 小动物闻到老虎气味纷纷逃跑D . 母鸡发现老鹰“咯咯”叫，召唤小鸡4. （2分）下表所示中枢神经系统结构与功能的相对应，其中说法不正确的是（ ） 选项 结构 功 能 A 脊髓控制一些简单的、低级的生命活动 B 大脑调节人体生命活动的最高级中枢 C 小脑维持身体平衡，调节和协调肌肉的运动 D 脑干具有心跳中枢、运动中枢、呼吸中枢等A . AB . BC . CD . D5. （2分）下列关于神经系统及其结构的叙述中，错误的是（ ）A . 周围神经系统由脑和脊髓及其发出的神经构成B . 灰质位于脊髓的中央，颜色灰暗，形状似“H”C . 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统D . 大脑皮质是调节人体生理活动的最高级中枢6. （2分）大脑皮层发出的信息，通过脊髓中的_传导到全身，神经系统中，兴奋是以_的形式进行传导的。二、 中档题 (共6题；共23分)7. （2分）有关实验的分析不正确的是（ ）A . 甲是“显微镜的操作”，该操作会使镜筒下降B . 乙是“膝跳反射”，可进一步研究高级神经中枢可以控制低级神经中枢的反射C . 丙是“水生植物的光合作用”，可以证明植物光合作用产生的气体D . 丁是“食物能量的测定”，为了使实验效果明显可增加试管内的水的量8. （2分）表演走钢丝的演员，神经系统起着主要作用的结构是（ ）A . 大脑B . 脊髓C . 脑干D . 小脑9. （2分）周围神经系统的主要功能是 （ ） A . 对信息的传导B . 决定对刺激的反应C . 控制器官的活动D . 接受刺激，产生信息10. （2分）下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（ ）。A . 神经系统结构和功能的基本单位是神经元B . 神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成C . 中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成D . 神经系统调节生命活动的基本方式是反射11. （7分）探究人对刺激作出的反应。【实验目的】探究_。【实验过程】两个同学在做反应快慢测试实验时，测试者突然松开直尺，被测试者要_将尺夹住。记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度。再重复做4次，求出5次实验结果的_。被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越_。让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数到100的同时，重复上述实验。求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的平均值。被测试者闭上眼睛重复上述实验。测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。测5次，求平均值。【实验结论】 不同的人对刺激反应的快慢是_，并且同一个人在_下对外界刺激的反应速度也不同。在对具体的刺激作出反应时，需要许多器官的参与。对刺激的反应过程是一个接受信息 - 处理信息 - 传导信息_的连续过程。12. （8分）2009年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验，操作如图所示，实验结果如下表：饮酒量测定次数A不饮酒B饮一杯啤酒C饮两瓶啤酒第一次24.432.248.7第二次25.534.253.0第三次25.135.051.3测量平均值2533.851(注：表中测量值为林子松开直尺后，爸爸尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置的刻度值，单位为厘米)请分析回答：（1）请帮林子将表中数据转换成条形图。（2）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越 _，人的反应速度越 _。（3）实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加_来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。三、 拓展题 (共1题；共15分)13. （15分）对刺激的反应过程是个接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程。不同的人对刺激反应的快慢是不一样的。为此两个同学进行了如下的实验探究：两个同学如图所示做好准备，（直尺的0刻度端朝下，起始位置为0刻度），测试者突然松开直尺，要求被测试者仅用拇指和食指将尺捏住。记录被测试者捏住尺处的刻度，这个刻度越小，说明被测试者的反应越快。在相同的条件下，用这种测试方法可以比较不同人对于这一刺激的反应快慢。由此请你思考和回答如下问题：（1）对于该同学的实验设计思想中值得可取的地方是什么？ （2）对该同学的设计中你认为是否有需要改进的地方，如何改进，理由是什么？ （3）本实验还可以进行其它什么问题的探究，并请对某一问题的探究作出实验方案的设计。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础题 (共6题