第二章-学前教育研究设计PPT课件.pptx

第二章学前教育研究设计 授课教师 熊芳时间 2018 9 25 2020 3 27 1 案例 一位教师发现 近些年来上次多次发出减轻学生课业负担的文件 而在她任教的学校里 大多数学生似乎并不感到课业负担太重 但是 她在外校工作的朋友对此反应强烈 学生的负担究竟是重还是不重呢 当她决定以 本地区是否存在学生课业负担过重问题 为题展开调研时 同时给了她各种建议 有的说 称称孩子们的书包吧 看看究竟有多重 有的说 就在课堂上观察孩子 看他们是否有疲劳或厌倦的表现 还有的建议 设计 发放问卷 看看学生自己地课业负担的反应 这又让她陷入选择的困惑之中 2020 3 27 2 提问 案例中的研究思路孰优孰劣 是否还有别的研究思路 研究得出来的结论有没有价值 2020 3 27 3 课题的来源 类型及要求假设的提出与表述课题方案的形成与论证 2020 3 27 4 内容目录 第一节 第二节 第三节 提出研究假设 确定研究对象 选择研究课题 第三节 制定研究方案与课题论证 2020 3 27 5 第一节 选择研究课题 2020 3 27 6 确定研究课题的意义是什么 研究课题的来源是什么 研究课题的类型有哪些 确定研究课题的基本要求有哪些 2020 3 27 7 很大程度上反映了研究价值引导着研究的方向决定着研究的质量 一 确定研究课题的意义 2020 3 27 8 二 课题的来源 从哪里来 1 宏观领域的课题 社会变革与发展对教育研究提出的课题 2 微观领域的课题 个人在教育实践中的观察与思考中产生的课题 研究者通过对教育及相关学科的理论研究 思考 提出最新问题 或发现别人尚未注意或有争议或可作进一步研究的问题 或将最新理论成果应用于教育实践 由此形成研究课题 从理论中来 从实践中来 2020 3 27 9 三 研究课题的类型 理论性课题应用性课题 纵向课题横向课题研究者自选课题 综合性课题单一性课题 实验性课题与描述性课题历史性课题与现实性课题 2020 3 27 10 教育过程中会存在许许多多的教育问题 但并不是所有的问题都能成为研究课题 四 选择研究课题的基本要求 研究价值 2020 3 27 11 创新性科学性可行性 四 选择研究课题的基本要求 2020 3 27 12 第二节 提出研究假设 2020 3 27 13 玩暴力电子游戏 观看暴力电视节目 幼儿出现暴力行为的概率 假设A 玩游戏 看电视 因为玩游戏有主动参与性 主动参与增加攻击性 假设B 玩游戏 看电视 因为玩家在游戏中宣泄了攻击性 二看电视者则没有 2020 3 27 14 含义 研究假设是根据一定的科学知识和事实 对所研究问题的规律或原因作出一种推测性论断和假定性解释 是在进行研究之前预先设想的 暂定的结论 是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想 一 研究假设的含义与作用 假定性 科学性 2020 3 27 15 2020 3 27 16 建立以园为本 以教研为基础的教师教学研讨制度 的园本研究研究假设 以园为本 以教研为基础的教师教学研讨活动能有效促进教师的专业发展 问题幼儿的家庭教育个案研究 研究假设 问题幼儿的家庭教育与其心理异常之间有着很强的关联性 问题幼儿的家庭教育与其行为异常之间有着很强的关联性 确定良好的幼儿园教育干预其家庭教育的模式 能够促进问题幼儿的身心健康和谐发展 2020 3 27 17 1 归纳假设和演绎假设2 描述性假设 解释性假设和预测性假设3 特定假设 一般假设和虚无假设 二 研究假设的类型 2020 3 27 18 第二节提出研究假设 特定假设 一般假设和虚无假设 甲班男孩比甲班女孩暴力行为多 男孩比女孩暴力行为多 男孩与女孩的暴力行为一样多 2020 3 27 19 一 一个研究假设只能涉及两个变量 2020 3 27 20 第二节提出研究假设 二 研究假设要设想两个变量之间的期望关系 2020 3 27 21 第二节提出研究假设 三 研究假设中变量之间的关系应当是新颖的 可检验的 2020 3 27 22 第二节提出研究假设 三 研究假设中变量之间的关系应当是新颖的 可检验的 2020 3 27 23 1 一个研究假设只能设计两个变量2 研究假设要设想两个变量之间的期望关系3 研究假设中变量之间的关系应当是新颖的 可检验的4 研究假设必须用陈述句 明确具体 简要明晰 三 研究假设表述的规范性要求 2020 3 27 24 第三节 确定研究对象 2020 3 27 25 总体 是指由研究对象的所有个体所构成的全体 是一定时空范围内研究对象的全部综合 适应我国国情 提高幼儿素质的调查研究 某幼儿园学前教育教师继续教育情况研究 一 明确研究对象的总体和分析单位 2020 3 27 26 分析单位 是研究中采用的基本单位 在教育研究中可以是个人 也可以是群体或组织 某幼儿园学前教育教师继续教育情况研究 可以以某幼儿园学前教育教师个体为分析单位 2020 3 27 27 一 抽样的基本要求1 明确研究的总体范围和特征2 尽量保证抽样的随机性3 确定合理的样本容量 二 确定抽样的方法 2020 3 27 28 二 抽样的基本方法1 概率抽样 1 简单随机抽样 2 系统随机抽样 3 分层随机抽样 4 整群随机抽样 2020 3 27 29 2 非概率抽样 1 随意抽样 2 目的抽样 3 立意抽样 4 滚雪球 抽样 2020 3 27 30 第四节 制定研究方案与课题论证 2020 3 27 31 一 研究方案的含义广义 是对整个研究过程的全面规划和对各项工作的总体安排狭义 是指具体的研究设计方案 一 制定研究方案 2020 3 27 32 二 研究方案的基本格式 2020 3 27 33 三 制定研究方案的基本要求 1 研究课题的陈述要准确具体2 研究意义的论述要全面清晰3 研究内容的陈述要全面 准确 清晰4 研究对象的确定要科学 选取的研究对象要有代表性和典型性 2020 3 27 34 三 制定研究方案的基本要求 5 研究方法和研究工具要符合本课题的特点 实施步骤具有可行性6 研究方案要认真细致 实事求是 2020 3 27 35 一 含义研究课题的论证是指通过一定形式鉴别研究的价值 分析研究的条件 完善研究的方案的评价活动 二 研究课题的论证 2020 3 27 36 二 课题论证的基本内容1 选题价值论证2 相关文献论证